浅谈新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略
浅谈新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略 数学学科对于促进学生思维发展有着重要作用。当前，初中数学课堂存在 着教学内容枯燥、教学评价方式单一等问题，如何使教学变得生动有趣、效果显 著成了每一位数学教师面临的难题。因此，在初中数学教学过程中，教师应努力 转变教学观念，改进教学方法，构建高效的初中数学课堂。一、做好课前准备，打好课堂教学的基础 在初中数学教学中，教师应做好课前教学准备工作，为课堂教学的顺利开 展奠定良好基础。首先，教师要加强对学生的了解，做好课前分析，有针对性地 进行备课，实现分层教学和因材施教。其次，教师一定要注重研究教材，了解教 材各知识点的关联性，突出重难点知识，形成系统备课体系，充分发挥出教材的 启发、指导作用。同时，教师要吃透教材，针对课本例题做到举一反三，以充分 发散学生的思维，促使其活用知识，提升学习效果。
二、营造良好氛围，调动学生学习积极性 兴趣能促使学生探究新知，这是构建高效课堂的前提。因此，在课堂教学 中，教师应善用教学方法，营造教学氛围，以调动学生的学习热情，激发学习兴 趣，从而提升教学效率。在初中数学教学中，教师可通过多媒体来创设教学情境， 激发学生的求知欲及好奇心。例如，在教学轴对称一章时，教师可利用多媒体向 学生播放独具特色的轴对称图片，如剪纸、故宫、赵州桥等，教师适时教学生们 认识图中的各种图形，学生们学习兴趣高涨，课堂气氛浓厚，教学变得生动活泼。
在这种愉悦的学习氛围中，学生们获得了新知识，课堂教学效率事半功倍。
三、开展合作学习，促进学生对知识的理解 在初中数学教学过程中，动手实践、自主探索与合作交流是重要的教学方 式，对于促进学生发展有着重要的作用。尤其是合作学习的开展，有利于学生就 学习中的重难点内容进行深入探讨，并培养其合作精神。在具体的教学活动中， 教师可根据平衡搭配的原则实行优差生合理搭配的方式，促使合作学习深入开展。
例如，在教学平行四边形的性质一节时，教师可以提出如下问题：请同学们思考 一下，用一张半透明的纸复制之前所画的平行四边形，并将复制后的四边形绕一 个顶点旋转180 度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD 重合吗 平行四边形ABCD 对边、对角分别有什么关系能用别的方法验证你的结论吗众多问题的抛出，使得学生产生了激烈的讨论。教师让学生分组合作探讨，各个小 组分别展开研究探讨，有的制作平行四边形展开实际操作，其他学生根据所得到 的结果针对问题展开激烈讨论，最终集组员的智慧来解答这个问题，这样能够促 进学生更好地理解和掌握该部分知识。
四、加强问题引导，发散学生的数学思维 在初中数学课堂上，教师要善于通过问题引导、启发学生思考，促使学生 掌握一定的思维方式与方法，以培养学生自主学习能力，发散学生思维，提高教 学质量。数学教学方法多种多样，其中，问题教学法能有效激发学生的求知欲， 促使其主动思考。在课堂教学中，教师可适时提问，引导学生探究知识。例如， 在图形的旋转教学中，教师可先向学生展示有关图片，如风扇、秋千、时钟等， 接着发问：这些情景中的转动现象有什么共同特征引导学生带着疑问去学习，能 够在阅读教材时主动思考，发散思维，并提出自己的问题。当学生初步了解旋转 的定义后，教师可继续提问：应用旋转的概念可以解决哪些问题呢以进一步促进 学生思考，使之深入探究知识，从而有效提高课堂教学效率。
五、教学联系生活，提升学生的学习效率 在初中数学教学过程中，教师要善于运用生活中的元素来进行教学，加强 教学与生活的联系，促使学生更轻松、深刻地理解数学知识，进而使得学生能够 运用数学知识解决生活中的一些问题。例如，在教学圆与圆的位置关系一节时， 教师可以拿出生活中常见的一大一小的两个呼啦圈，让学生拿着两个呼啦圈站在 教室的两侧，随着两位学生的靠近，教师可以提出问题：当两位同学拿着呼啦圈 走近时，两个呼啦圈的位置关系有多少种听完教师的问题后，学生纷纷回答：3 种 4 种，此时教师再将本节课圆与圆的位置关系的知识引出来，学生的求知欲被激 发，学习效率也有明显提升。通过联系学生的生活经验，将数学知识生活化，这 样有利于促进学生思考，使之认识到知识的有用性，从而积极学习数学，提高学 习质量。
六、结语 初中数学教师需从学生实际出发，了解学生特点，认真研究教材，并结合 已有教学经验实现课堂教学模式的创新和教学方法的优化，使学生在轻松愉悦的 课堂氛围中获取知识，在数学的殿堂中自由行走，健康成长。