小学数学智慧课堂教学艺术分析
小学数学智慧课堂教学艺术分析 摘要：智慧课堂是小学现代化教学的新目标，它强调学生在课堂上能力的培养， 素质的提高，以及实践应用能力的塑造，与传统的应试教学模式完全不同，更关 注学生的成长。小学生正处于启蒙学习的新时期，如何在提高他们成绩的同时， 健全他们的人格，树立正确的学习思维，养成好的习惯才是教学的终极目标。小 学生年纪小，学习的注意力常常无法集中，智慧课堂的建立就是要帮助他们走出 困境，以有趣的教学方式实现创新教学，为学生的全面发展提供可行性意见。关键词：小学数学智慧课堂教学艺术；
创新教学；
全面发展 当前，教育教学改革深入实施，传统的教学理念和模式已经无法满足学生 的诉求，难以培养学生正确的思维理念。小学是学生打基础的阶段，在这一时期 教师不仅要教给学生知识，还要用具有艺术性的教学方法启迪学生，让他们对课 程有一个深刻的认知。智慧课堂是一个全新的概念，它主要是针对学生提出的教 学方式，概括而言就是要坚持以学生为本的理念，尊重他们的个性特点，以适宜 学生发展的方式来教学，不断的推动创新。本文就以智慧课堂的教学艺术为研究 的重点，对其意义进行分析，并结合实际提出构建智慧课堂的有效方法，为学生 营造良好的学习环境。
1构建小学数学智慧课堂的意义 智慧课堂是小学教学的新内容，也是创新教学的方法之一。数学是一门较 难学习的课程，对学生的逻辑思维、记忆力、分析和判断能力都有较高的要求。
以往的单一教学模式过于枯燥，很难实现高效教学。通过构建智慧课堂的方式， 对于培养和塑造学生都有积极的意义。首先，有助于小学生更好的发展。顾名思 义，智慧课堂就是以学生为本，启迪他们智慧的一种教学方式。小学生正处于成 长的关键时期，由于年纪较小，使得他们对于客观事物的认识还不够充分，以灌 输为主的应试教学模式只会降低学生的学习兴趣，不利于他们更好的感知数学。
智慧课堂是生活化、艺术性教学的综合策略，发挥智慧课堂的意义并用更具艺术 性的方式教学，对于学生的发展起到了推动作用。其次，有助于教师教学能力的 提高。教师是教学的主导者，在小学数学课堂中，通过全新的教学模式来授课， 客观上为教师的进步提供了可能性。与一块黑板、一张讲台的教学方式不同，智 慧课堂需要教师扮演更多的角色，成为主导教学的设计者和管理者。而教师在组 织教学的过程中，也能够突出自己的优势，不断的进行学习，汲取更多的营养， 全面提升自己的能力。最后，有助于利用智慧课堂发现教学的规律。据调查显示，小学生虽然年纪小，但是接受能力较强，思维活跃。智慧课堂的构建，能够为学 生提供一个更广阔的空间，通过营造自由宽松的学习环境，学生能够获得更多的 体验，并从不同的角度和维度完善自我，在实践和探究中找到数学学习的规律， 让学习变得事半功倍。
2小学数学智慧课堂教学艺术的实践 要真正建立小学数学的智慧课堂，打破单一教学的不足，就必须转变固有 理念，结合小学数学教学的实际情况实施授课，做到课程的融会贯通。2.1打破 常规，基于新的理念实施教学。智慧课堂作为一种新的理念，是保证高质量教学， 创设新的教学环境的方法。教师是教学的主导者，在学习过程中要体现教学的艺 术性，就必须开辟全新的教学理念，以师生之间的互动和沟通营造良好的学习氛 围。对此，教师自己要不断学习，对智慧课堂以及教学艺术有一个新的认识，然 后不断学习与教学有关的知识，如教育心理学、社会认知学等等。利用业余时间 与学生进行积极的交流，明确学生的认知规律。同时，要注重理论与实践的结合， 搜集生活中的各种素材，调动学生的数学思维，并做好知识的迁移。教师在教学 的过程中也应该不断反思，总结经验，制定健全的教学计划。2.2巧妙设疑启发 学生思路，用艺术性语言渲染良好课堂气氛。启迪学生的智慧，通过设置疑问的 方式引起学生的共鸣，是保证高质量教学的关键，也是运用好语言艺术，体现教 学优势最重要的一环。同时，通过设置悬念的方式，学生也可以更快的进入学习 的氛围，跟随教师的教学思路进行教学内容的探究与学习。数学教师应做到以下 两点。一方面，要体现语言的艺术性特征，在教学过程中不能死板的授课，而是 要彰显语言的魅力，运用幽默诙谐、形象生动、富有亲和力的教学语言可以对学 生的思路启发产生正向迁移的作用。例如，在学习《平移、旋转和轴对称》这一 内容时，教师可以用投影仪为学生呈现一组“轴对称”的趣味性实物图片。随后， 教师针对性地提出问题：物体有两种不同的运动方式，分别是什么？哪些属于旋 转？在生活中你见过哪些图形是对称的？另一方面，促进教学内容的内化与掌握。
数学教师应潜心研读教材文本，不断发掘文本中有利于进行问题及悬念设置的 “关键点”，并以此“点”为导，引入学生感兴趣的生活化素材，将教学内容以情境 化的方式展现出来，并结合学生的实际情况由浅入深的授课，让课堂变得更加灵 活。2.3将教学变得更加生活化。生活化教学，让学生做到学有所用，是小学数 学智慧课堂建立的目标，也是教学的意义。只有帮助学生更好的理解数学，找到 课程与实际的联系，才能提高教学的效率。例如，教师在讲解小学解决问题题目 的时候，纯理论化的讲述很难让学生明确解题的技巧和方法。相对的，如果引入 生活中去超市购物的实际例子，给出打几折、利润率数值等，然后让学生进行计算，有助于他们更好的理解知识，明确数学学习的意义。
3结语 小学数学智慧课堂教学要求教师以学生为根本，转变过去单一教学的方法， 将学生的诉求当作目标，积极组织开展多样化教学，对智慧课堂有一个全新的认 识。同时，为学生搭建自主交流、自主表达、自由发挥的开放型学习平台。因此， 在新的教学背景下，教师要转变固有理念，更深刻的理解智慧课堂的内涵，并不 断发掘学生的智慧和潜能，促进学生身心的全面发展。