如何创新教学模式_大学生创新创业教学模式研究

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大学生创新创业教学模式研究

大学生创新创业教学模式研究 摘要:本文是根据“互联网+”背景下的大众创业、万众创新发展机遇,对环境 设计专业人才培养所需能力的教学研究,特别是对应用型大学环境设计专业的教 学体系进行相应的探索。其中在大学生创新创业教学模式的研究中提到了以复合 应用型人才的所需能力为目标对课程体系进行了构建,并阐述了建立校企工作室 实施运作的管理模式。通过此次教学模式研究,可以使学生能够获得多方面的应 用知识,教师能够从中提高自身的能力,为以后完善应用型的环境设计专业教学 模式提供参考。

关键词:学科交叉;跨界设计;校企合作 在调研过程中发现,应用型大学的环境设计专业人才培养目前还存在一定 的局限性,虽然之前调整过的理论性授课与实践性教学的比例解决了课程内容中 知识的应用性太少问题,但是目前实践性教学实际应用技能薄弱,特别是室内方 向与景观方向的专业核心课程之间重复性教学、类型化教学严重。另外,就是大 学三年的专业核心课程阶段性内容重复,基本围绕着项目化的虚题“虚”作为主;

其次,课程知识面很广,重点培养不明显,在互联网飞速发展的时代下,专业分 工愈加明显,要求在实际教学过程中针对性要强,特点突出,除了系统性课程以 外,要增加市场应用性比较强的优势课程,增加学生参与社会的实际能力。最后 当今环境设计专业所在的地域高校都在寻找自己的优势定位,对于专业特色的建 立在当今设计教育改革背景下更愈加凸显。针对以上出现的问题,并结合在互联 网的广平台与大数据特点,对大学生创新创业教学模式研究将从五个方面进行探 讨,分别是环境设计课程教学体系的改革研究、“互联网+”下的环境设计专业软 件的扩展研究、与企业对接模式研究、专业教师能力提高的培养模式研究、大学 生在创新创业的能力方法研究。

一、“互联网+”下的环境设计课程教学体系的改革研究 (一)“互联网+”促进环境设计人才所需能力的课程体系建立。在调研嘉 兴及苏沪杭经济带的设计公司发现,设计师都不只是以基本的专业技能而在公司 中任职,虽然具有专业的基础知识和技能是一个设计师的基本要求,但是在实际 公司的长期调研中我们发现,设计师除了设计对象本身,还要具有多学科的通识 能力,因而在作为以应用型为目的的专业学科建设中,应紧密结合市场的需求, 将更全面地设计应用知识切入到实际教学环节中来。培养具体的全面设计应用能 力,其包括设计基础能力、设计应用能力、语言表达能力、策划综合能力、设计管理能力五个方面,并在人才培养计划中将课程建设做到有计划的系统性建设。

并且对五个方面的设计应用能力根据其调研的数据进行了不同比例的划分,其中 设计基础能力占30%、设计应用能力占40%,语言表达能力占10%,策划综合能 力占10%,设计管理能力占10%。提出了

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