剖析我国幼师职业道德现状论文
剖析我国幼师职业道德现状论文 论文关键词：幼儿教师;职业道德规范;缺位;道德建设;道德评价 论文摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。当 前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成 为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八 条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教；爱岗敬业，忠于职守；
尊重幼 儿，热爱幼儿；
严谨治学，锐意创新；
团结协作，取长补短；
尊重家长，热情服 务；
拒腐防变，廉洁从教；
以身立教，为人师表。
幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。当今，越来越 多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关 注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评 价教师行为善恶的具体标准。在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关 重要的作用。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的 突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学 教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。虽然一些地方教 育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规 定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：① 对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求 没有被反映出来；
②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反 映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道 德；
③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误；
④部分内容陈旧过时；
⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在．的一 个亟待解决的突出问题。
二、统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈 (一)统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵 循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。主要表现在以下几个方面: 第一，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长 不良学风，异化师幼关系，影响团结协作;第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延， 在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义;第 三，应试教育的错误观念大行其道，造成人们价值观念的混乱，致使幼儿教师在 教育实践中无所适从，导致幼儿教师道德建设误人歧途。
(二)统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一 统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师道德评价缺乏统一 明确的标准。由于善恶标准混乱，评价结论不一，使作为评价对象的幼儿教师常 常处于左右为难的尴尬境地，导致幼儿教育实践中存在许多困惑和矛盾。诸如: 幼儿教育应该以知识传授为主还是以素质培育为主幼儿教师应该主要扮演教育 者的角色还是保育者的角色教育行政部门及幼儿园对幼儿教师的评价应依据什 么标准幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理教育单位对教师的评价 与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错......这一系列的 困惑和矛盾都函待解决。
因此，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，成为制约幼儿教师道德建设 步人规范化道路的瓶颈。
三、制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键 针对目前幼儿教师职业道德规范缺位，幼儿教师道德评价标准不一的状况， 笔者从我国目前幼教的实际情况出发，在广泛考察相关资料的基础上，依据《幼 儿园教育纲要》的精神，参照《中小学教师职业道德规范》，综合多家单位制定 的幼儿教师职业道德的内容，尝试性地提出如下八条幼儿教师职业道德规范，以 供协策部门参考。
(一)学法守法，依法执教 学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法 和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师 从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪 法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的 各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。
(二)爱岗敬业，保教并重 爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心 血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思 想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育， 热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿 身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美 全面发展。
(三)尊重幼儿，热爱幼儿 尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼 儿，关心幼儿，爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。
其基本要求是:全面了解幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿 严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿， 不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。
(四)严谨治学，锐意创新 严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过 程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见 解，创造新经验，做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学 真理的端正态度。其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认 真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒;对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时 更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的 改革。
(五)团结协作，取长补短 团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊 重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取 长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习， 互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。(六)尊重家长，热情服务 (七)拒腐防变，廉洁从教 拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用 职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是教育事业 的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。其基本要求是:培养高尚人格， 坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用自己的特殊身份牟取私利， 为幼儿做出表率，达到身教与言教的统一。
(八)以身立教，为人师表 以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言 行为幼儿做出表率，从而影响幼儿，教育幼儿。以身立教、为人师表体现了教师 职业道德的典范性。其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德;举止文明礼貌， 语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方;生活检点，作风正派;以身作则，注 重身教。
统一的幼儿教师职业道德规范的提出，具有双重的意义:一方面，为幼儿 教师从事职业活动明确了行为准则;另一方面，为人们评价幼儿教师行为善恶提 供了具体标准。