创新教学思路提高整体素质
创新教学思路提高整体素质 为了适应素质教育的需要，必须转变教学观念，探索新的教学思路。一、激发学生学习地理的兴趣 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，兴趣是最好的老 师，学生对某学科浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能得到 最大限度的发挥。
怎样才能形成稳定的兴趣哪？对学生来说，他们的兴趣来自教师积极的渗 透。由此教师要采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们学习 地理的积极性。在课堂上要树立4０＞1的思想，40代表学生，1代表教师，要坚 信每个学生都有创造性，充分发挥学生的积极性，根据不同的教学内容，力求做 到教法的灵活多样，充满吸引力。例如，在学习世界气候这节课时，为了使学生 灵活掌握知识，我说：“今天我带同学们去旅游，旅游线路是：从印度尼西亚出 发，途经新加坡，马来西亚等东南亚国家，再到中国广州，武汉，北京，乌鲁木 齐，中亚，最后到西欧，下面同学们用几分钟的时间准备一下，你应带什么衣服 和物品，还要说明理由”。我话音刚落，教室里沸腾起来，有的在翻课本，有的 争得面红耳赤…….一堂课下来了，同学们通过积极参与，既掌握了各种气候特 征又掌握了各种气候的分布。
要激发学生学习地理的兴趣，要求教师在课堂上充满激情，用自己的情绪， 来带动和影响学生的情绪。
二、重视培养学生的读图能力 初中地理教学，主要是让学生初步获得有关地理地图的基本知识，以及世 界地理，中国地理的基础知识，怎样使学生准确扎实的掌握所学知识，还应重视 学生读图能力的培养。
地理教学离不开地图，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定 性的作用。因为地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行归纳综合，条理 化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。因此，学生对 地图掌握的好坏，直接影响到学生的学习成绩。读图能力强的学生对知识掌握得 准确、扎实、永久。如何培养学生的读图能力呢在几年的地理教学中，我初步总结了一套不成 熟的经验，并实施于教学中，收到了很好的效果。读图训练大体可分为三步进行。
第一、展图。在教学过程中，将地图展示在学生面前让学生自己在地图上 指出所学的地理事物，并用线画出来。例如在教学“我国山脉分布”这项内容时， 让学生根据山脉的走向，在图上划出我国的主要山脉。并由此总结，我国的山脉 大致有五种走向：即东西走向,东北―西南走向,西北―东南走向和一列弧形山脉。
然后再把近似东西走向和南北走向的山脉连接起来.例如先将天山,阴山和燕山连 成一线,将昆仑山秦岭和大别山连成一线,将喜马拉雅山和南岭连成一线,将大兴 安岭太行山巫山和雪峰山连接起来,将贺兰山和横断山连接起来,可以看到这些山 脉将大陆隔离成许多网络,高原,盆地和平原就分布在这些网络中,使学生形象准 确的体会到山脉的分布构成了我国地形的骨架。
第二、构图。在展图的基础上,让学生把在地图用线划出的内容,制作成简 图,例如：用线代表山脉,制成一幅我国山脉分布简图在勾画见图的过程中,让学生 直观形象地掌握我国的主要山脉. 第三、填图。在构图的基础上,让学生把地理事物的名称,填注在自己勾画 的简图上,学生在填注过程中及牢固的掌握知识,又掌握了知识时间的内在联系. 总之,在得力教学中,加强读图训练,会收到事半功倍的效果。
三、教育成功的秘密在于尊重学生,尊重学生更应尊重学生的个性。
在学习“中国行政区划”这一节，我设计按方位来记忆34个省级行政单位的 具体位置和名称，这时坐在最后一排的刘超站起来说：“我不用这种方法记的更 快。”我一看很有一种初生牛犊不怕虎的气势，就说：“好，我佩服你很有个性， 并提倡同学们用多种方法学习。”就这样我和同学们一起按方位来记而他低着头 自己记。到了下一节课，上课铃声刚落我就走进课堂，先让一位同学按我设计的 方法叙述34个省区的位置，这位同学回答的很流利，再让刘超按他的方法回答， 而他丢三落四说的不全。同学们偷着乐，我让他坐下继续上课。下课后我把他叫 出来对他说：“说说你的方法。”他低下了头，我说：“一个男孩子不要轻易的低 下头，抬起头按我说的方法记，看看怎样。”结果他很快就记住了。这时我发现 他不光有个性而且还很聪明，就说：“我很欣赏你胆子大、有个性，你要充分发 挥你的这些优点，将来一定能成为很优秀的学生。”结果，他上课的态度变了， 听课认真了，经常提一些疑难问题，学习不断进步。在实施素质教育的今天，提高学生的整体素质是我们每个教师义不容辞的 职责。