机电一体化【信息化远程教育在机电一体化中应用】

信息化远程教育在机电一体化中应用

信息化远程教育在机电一体化中应用 摘要:信息化远程教育作为一种全新教学模式被延续至今,其涉及到计算机、 多媒体、卫星通讯、电子黑板等教学设备,有效的教学资源与创新的教育理念相 结合,由此创造了全新的课堂教学。然而,现阶段机电一体化教学中学生缺乏机 电技术运用能力、教师对机电一体化教学缺乏内容与方式的创新,影响着机电教 学质量的提升。因此,本文将深入分析信息化远程教育在机电一体化教学中的应 用,针对当前机电一体化教学现状提出相应的应对措施,从而促进机电一体化教 学成效提高,为广大教育者提供参考。

关键词:信息化;
远程教育;
机电;
一体化教学 随着社会信息化与数字化的不断发展,信息化远程教育成为现代教学中的 全新教学方式。机电一体化教学是一门理论与实践综合的学科,要求学生具有综 合运用的能力。而信息化远程教育良好的打破了传统教学形式,促使学生的机电 一体化学习不再局限于课堂,可以随时随地进行学习活动。于此同时,教师可以 利用互联网平台发布教学视频、音频等,并且还可以对学生的学习进行跟踪考察, 极大地提升了机电一体化教学效率。由此可见,研究信息化远程教育在机电一体 化教学中的应用具有重要意义。

1信息化远程教育对机电一体化教学的意义 机电一体化其主要是培养从事机电设备使用、维护、维修设备的管理与设 计等工作,其目标是为社会以及国家培养高素质、高技能、应用型的高级技术人 才。信息化远程教育是现代信息化背景下“催生”的产物,它能够有效的打破传统 教学观念,并能够促进教学方法的改变。例如,传统机电一体化教学是将机电一 体化系统分成多个教学模块进行讲解,但在一定程度上分离了各系统之间关联的 意义。而信息化远程教育能够有效的将机电一体化教学系统,实行多空间的信息 传递,有效结合各种教学资源,通过三维立体模型为学生构建全新的教学课堂。

与此同时,拓宽学生视野,让学生体会学习的乐趣,以此有效有的提升机电一体 化教学质量。

2当前机电一体化教学现状 机电一体化教学是具有综合的理论知识与实践技术的一门专业,其主要目 标是培养高素质、高技能型人才。因此,在机电一体化教学中应注重实践操作技术的教学,但是,针对当前机电一体化教学现状来看,一方面,机电一体化教学 所涉及的知识较广。然而,教师只是注重传统的教学形式,仅仅是围绕课本上的 教学任务而展开教学,缺乏对学生的实践操作教学。导致学生普遍缺乏机电一体 化技术的运用能力;
另一方面,教师缺乏机电一体化教学内容与方式的创新。例 如,在工业的教学任务中,教师只是调取小部分资料作为课堂上的教学课件,并 没有运用现代的科技技术对教学形式进行创新,其极大限度地打压了学生的创造 能力与思维能力提升,直接影响了学生对机电学习的积极性与主动性,并在一定 程度上也影响了教学质量的提升。由此可见,以上两点都严重的阻碍了机电一体 化教学质量的提升与培养目标的实现。

3信息化远程教育在机电一体化教学中的应用措施 1)机电一体化教学要求学生要具有扎实的基础知识与较强的实践技能, 所以,教师积极将远程教育应用到机电一体化教学中,打破传统教学形式,促使 学生可以随时随地进行学习。除此之外,还可以将信息资源进行三维模拟展示, 通过情景教学促使学生更加有效的加深对知识的理解程度,使学习过程具体化, 避免传统学习的抽象化,促进教学成绩与院校人才质量的输出提升。

2)强化教师对机电一体化教学创新。各大院校应针对机电一体化的发展 趋势,应积极考虑机电一体化的人才培养,设置相关的机电一体化课程,由此解 决教学内容与机电一体化技术发展不相适应的问题。院校强化教师对机电一体化 教学内容与教学方式的创新,可以有效地提升机电一体化教学成效。基于信息化 技术的背景下,信息化远程教育是现阶段教育中的重要教学手段,它具有仿真系 统,可以将教学知识点在计算机与多媒体的载体下,通过仿真模拟完成整个教学 任务。与此同时,在此过程中还可以对学生完成的实践操作进行考核、测评。由 此,远程教育可以激发学生对机电一体化学习的积极兴趣,主动的了解操作实验, 提升学生的动手能力与思维能力,从而能够为社会培养出高技能、高素质的应用 型人才。

4结束语 综上所述,信息化远程教学是机电一体化教学中的重要组成部分,能够打 破传统教学模式,提升教学质量。因此,针对当前机电一体化教学现状,教师应 积极将信息化远程教学与传统机电知识融为一体,并以此寻找信息化远程教育在 机电一体化教学中的应用措施,增强学生对机电技术的运用能力,强化教师对机 电一体化教学创新,从而充分调动学生学习的积极兴趣和有效激发学生的创新能力,进而良好实现工学一体化的培养目标。