远程开放教育软件工程专业创建
远程开放教育软件工程专业创建 摘要：随着我国科学技术的发展，电子信息技术已经被广泛应用。远程开放教 育在时代进步的潮流中，将多媒体信息技术开始软件工程专业应用。软件工程专 业是远程开放教育开设的新专业，旨在满足社会需求。笔者结合当前我国对软件 人才的迫切需要，提出社会发展进程中存在的问题，针对软件工程专业教学模式 进行了探讨。关键词：远程开放教育；
软件工程；
专业建设 一、国内软件市场人才要求 我国与印度同属为发展中国家，但是我国的软件出口数量却落后于印度。
虽然我国的软件市场在不断丰富和增长，可是软件的整体发展还较为缓慢，仍然 处于初级阶段，这为我国的软件市场提供了更为广阔的发展空间，软件工程将会 得到相关部门的大力扶持。目前我国的软件市场人才处于较为匮乏时期，高端人 才更为稀少。所以，针对国内的现状和市场需求的不断增长，应该开放教育来弥 补高校教育中的人才培养疏漏，为更多的人才提供较多的学习机会和成长空间。
二、软件工程专业建设的缺陷 我国计算机软件专业教育与其他发达国家相比，其标准化程度、国家化水 平都明显落后。第一，我国软件毕业人员的英语教育水平相对较弱。软件高新产 业中，英语是进行交流的第一语言；
印度能够出口大批软件，与英语软件人才的 储备是紧密相连的。我国的高端人才，在英语的各方面能力都阻碍了国际化的交 流。因此，英语水平的提高成为了软件人才外流的重要原因之一。第二，我国的 高校教材更新频率相对较低，与软件行业的发展相比，具有严重的滞后性，所以， 大批毕业生难以面临企业工作的需求。印度的相关教育模式较之我国，更新频率 较快，每年都会进行更新，这就为英语人才的储备提供了客观条件与学习环境。
三、依托电大优势，发挥创新精神 1.教学课程内容的更新。在进行软件专业化教育过程中，教育部门应该依 据每个学科与学生的特征，结合实际情况，制定操作性较强的教学计划，防止过 度注重理论化。教学方案的制定也应该以数据库知识的储备、软件工程知识的更 新以及程序设计的变化为基础。软件工程专业与其它专业相比，具有变化速度快的特点，教学更要应该保持实时更新，与实际社会需求情况接轨。
2.教师队伍素质的提升。软件工程专业人才的培养需要专业性强、实践能 力丰富的师资队伍。教师对学生的学习有重要的引导作用，也是教学过程的主要 实施者。所以，想要完善相关专业建设，可以从师资队伍入手，以及其知识的掌 握深度。软件工程的特征决定了基本理论与方法，通常都要经过很长时间的经验 积累。因此，中青年教师不仅仅是课程的教授者，也是程序的设计与软件开发工 程的负责人，所以，教学课程还是以年轻教师担任较为适宜。
3.教师教学手段的丰富。教学手段是否合理在很大程度上决定了教学效果 的好坏，也是教学工作中必不可少的环节。软件工程专业，很多课程都具备较强 的实践性，有些课程除理论教学外，上机实习和动手实践是更为有效的教学手段。
多媒体技术的发展为课程的教授提供了客观条件，教师可以利用多媒体教学手段， 将内容贯穿于课堂当中，必要时进行上机操作。由于软件专业工程专业性较强， 学校可以邀请负责人进行讲解，帮助学生理解。
4.实践应用性的增强。实践教学是以理论教学为基础，深度培养学生分析 问题与解决问题的能力，强化他们的专业实践，设置必要的教学环节，进行师生 之间的互动。实践教学的地位极其重要，加强实践教学，将教学质量的提高作为 日常工作的工作内容，进行全面的统筹，加强各方面的协调，确保实践教学能够 落实到各个环节。实践教学基地是实践教学环节得到落实的重要条件，应该依据 软件工程课程，进行科学、合理的安排，并建设实践教学基地。产学研三者的紧 密结合，对于提升学校的教学质量、教师的整体素质以及整个师资队伍的科研水 平有极大的便利。教科研相长，产教结合，更加有利于培养学生掌握理论知识， 增强应用型人才，减少学生适应社会的时间，提高就业的竞争性，满足社会需求。
因此，在专业建设期间，需要加强校企合作，扩大产学研合作范围，力争有更大 成果。
四、结语 综上所述，优秀的师资队伍，需要客观条件的搭建来实现，建立好一个基 地是为我们开设软件工程专业的重要保障。相关部门与单位要坚持开拓创新，探 索新思路，为社会培养出更加优秀的人才，实现我国人才兴国战略。