初中思想政治课教育论文
初中思想政治课教育论文 一、教活初中思想政治课的前提是整体把握课程的内容特色 要形成科学的教学方法和教育理念讲活初中思想政治课，首先必须对初中 思想政治课的整体有着深刻的把握和了解。纵观思想政治课的教材，我们大概可 以将其分成三个渐进的教育过程(本文以八年制义务教育为例)：初一阶段主要注 重学生自身的成长教育，着重培养学生们的学习兴趣和审美情趣；初二阶段学习 内容有所深化，逐渐深入到学生价值观的培养和构建；
初三阶段在初中二年级的 基础上进一步提高学生的理论素养和爱国情操。力求初步确定学生科学合理的世 界观、人生观和价值观。初中思想政治课的三个渐进的教育过程基本上与初中学 生的学习能力要求相适应，符合循序渐进的教学原则，要求我们必须依据教材的 特点，灵活地选择授课的方法和技巧。
二、教活初中思想政治课的具体方法 要想摆脱死气沉沉的课堂教学氛围，让初中思想政治课变得更有活力。就 必须充分调动发挥学生的主动精神：而学生主动精神的调动和授课教师所采用的 具体教学方法则呈现出一种“正相关效应”。依据笔者多年的经验，要想教活初中 思想政治课程，任课教师必须注意以下几个方面。
(一)角色创新：做好“导演”与“演员”角色的定位。
要想让中学思想政治课活跃起来，就必须做到教与学的双向交流与沟通。
没有学生的主动参与就不是一堂好的政治课。“要让政治课真正地生动、鲜活起 来，教师如何作好导演，让每一个学生在课堂这个舞台上都找到自己的角色，并 扮演好角色，确实需要下一番苦功”。在初中学生的教学过程中。教师一定要定 位好自己与学生的角色关系：老师是导演，主要负责引导启发学生的思维，充分 认可学生在学习过程中的主体性地位，注意培养学生强烈的求知欲和创造精神。
在这个过程中关键要做好两点：一是教师要不失时机地捕捉学生灵光一现的智慧 火花，并给予积极评价，从而使学生产生愉悦的心理体验，更加积极地投入所应 扮演的角色，强化课堂的愉悦氛围：二是教师要时刻注意创造机会，鼓励学生大 胆地去想象、探索和创造，哪怕是在学生出现标新立异式的观念时也不要去打击。
因为学生在课堂上“星星点点的智慧之花”Ⅲ2_并不是总会产生的，这就要求教师 时刻注意引导、创造。如果说“发现闪光点”是教师课堂教育不可或缺的基本素质 的话。那么“创造闪光点”就是评价一个教师能否教活思想政治课的重要标准。也是教师应该密切注意提高自身能力的一个方法。
(二)收放自如：善于把握课堂活跃度。
随着学生们创新自觉性的提高和创新自信心的增强，活跃的课堂气氛显然 并不难以营造。但是，课堂气氛的活跃只说明学生们摆脱了枯燥无味的学习状态， 并不等同于学生们完成了思想政治课程所要求的学习任务，掌握了思想政治课的 内容和精髓。所以作为一名优秀的初中政治老师，不能仅仅局限于课堂气氛的活 跃。为了提高课堂活跃度，教师可以对学生出现的标新立异式的观念不予打压。
但同时教师要注意引导，既要表扬学生思想中的闪光点与个性，又要善意地指出 其思想中的不足，避免因为一些调皮孩子的起哄而造成课堂本身的混乱。具体来 说，就是要求教师在熟练掌握思想政治课的内容和要求以后，能够做到“收放自 如”，既要发挥学生们的积极性。又要符合学校的整体教学计划，从而使课堂活 跃度保持在一个科学合理的范畴之内。
(三)讲解创新：理论不仅要联系实际，而且要有新意。
四大名著《红楼梦》中提到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，说明真 正的学问是和现实生活密切联系着的。初中思想政治课之所以让人感觉枯燥乏味， 与有的初中老师在教学方法上不注意理论联系实际，只是一味地采用“填鸭式”、 “满堂灌”的教学思路有着很大的关系。其实，初中思想政治课本身除了一些基础 性的理论知识以外，大多数知识都是可以和学生们的现实生活相联系的。著名的 教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社会即学校”。从中可以看出，理 论联系实践并不是一件难事。但是，也许有的教师会反问，我在讲课过程中也作 到了理论联系实际，每堂课也都注意讲解范例，但是课堂气氛并没有多少好转， 这是为什么这就涉及另一个问题即理论联系实际一定要有新意。比如在讲《正确 认识集体与个人关系》((2)初中八年级课本)，不能一而再、再而三地列举英雄事 迹、好人好事，这样时间一长反而会遭到同学们的反感。教师可以就近举学生们 身边的小例子。比如：值日生打扫卫生，可以具体到某个学生，讲解假如这天该 同学不打扫卫生，那么学生们就要在又脏又乱的条件下上课。而正是因为该学生 “个人”认真地打扫了教室才使得班级这个“集体”有了干净的环境上课。所以整个 “班集体”应该为该学生辛勤劳动鼓掌致谢。反过来，再反问该学生，在听完同学 们的鼓掌后是否因为自己的劳动得到了班集体的认可而内心里感觉到了尊重和 满足。这样通过学生们身边的小事情就可以讲解“个人的贡献和付出可以得到社 会的尊重”这样一个价值观的道理。(四)实践创新：动脑动手，课堂课外密切配合。
实践创新不仅是素质教育的必然要求，而且是教活初中思想政治课的一剂 良药。首先，要注意课堂实践活动的开展，力争让课堂生活显得多姿多彩。具体 可以分为以下几个方面：1，组成兴趣小组，要求学生们根据教学大纲的要求。
对课堂教学中的重点、难点问题进行讨论，并派代表发言，然后由教师点评，确 定优秀发言代表并予以表扬。2，开展辩论赛，由各个组的学生选派代表就某个 有争议的问题进行辩论，要求尽可能的用上课本中的理论进行论证。最后由教师 进行表彰总结。3，综合知识抢答。同样可以根据班级人数进行分组，选择课本 理论进行提问。各个小组的学生举手抢答，可以制定分值来评定优秀小组。4即 兴演讲，可以穿插到实际的课堂讲课中进行，要求给予每个同学机会，就某个课 堂问题或理论进行即兴演讲，从而锻炼学生的口头表达能力。其次，要开创课外 活动模式，充分引导学生们关心国家大事，参与社会实践。可从以下方面着手：
1，教师带队，进行户外探索。如在讲《依法保护人类共有的家园》一课时，可 以带领同学们到周边河流、绿树、工厂地带进行现场讲解，加强同学们对知识的 认识和深化。2，课余时间引导学生们关注国家大事，认真阅读报纸，观看新闻， 并让学生们展开思考和讨论。激发学生们对祖国的关心和热爱。3，学写政治小 论文，引导学生就自己的所见所感发表评论，并能用语言文字进行表述。把学生 们好的文章推荐到广播站、报纸，激发同学们的写作热情，提高学生们的书面表 达能力。
三、教活初中思想政治课的原则 上面提到的四个具体的方法并不是教活初中思想政治课仅有的方法，但它 可以为初中老师教好教活初中思想政治课程提供很好的参考和借鉴。此外，我也 阅读了许多同仁写的文章，并在实际教学中不断借鉴他们的经验，在这个过程中， 我感到教活初中思想政治课并没有固定的法则可以遵循。但是要教活初中思想政 治课有一个必须遵守的原则：立足实际，灵活运用。依据前面我们对初中思想政 治课的总体分析和把握，显然我们可以意识到，初中低年级的学生学习任务相对 轻松，有着较多的自由的活动时间，因而对他们的授课要加大“角色创新和实践 创新”的比重，激发学生的兴趣。初中高年级的学生，由于要进行中考，时间相 对紧张，这个时候教师就要注意在“讲解创新和收放自如”上多下功夫。总之，只 要我们勤于探索，勇于创新，就一定可以创新出更多的课堂教学方法，教活初中 思想政治课程，让初中思想政治课真正成为学生们学有所得、学有所用的一门必 修课。