引导学生迈好高中生活第一步
引导学生迈好高中生活第一步 引导学生迈好高中生活第一步 苏州外国语学校 卜锦明 二00五八月十五日，一个晴朗的日子，在这一天，来自大江南北的三十四 个热血少年走到了一起，他们揣着对高中生活的各种梦想，带着求知的欲望，也 带着家长的企盼，来到了苏外，组成了高一（3）这个新集体。怎样带好这个班 集体，怎样引导他们尽快适应高中阶段的生活？俗话说：良好的开端是成功的一 半。作为高一（3）的领头人，我认为首要的问题是让学生迈好高中生活第一步。
为此，在军训期间，我们就组织全班同学讨论并制定了“团结和谐，勤学好问， 诚实进取，全面发展”的二十字班风，这“二十字”班风包涵了全班同学的奋斗目 标和实现奋斗目标的途径，为我们班级工作的开展明确了方向。开学以来，我们 紧紧围绕二十字班风，具体开展了以下一些工作。
一、 营造温馨和谐的班集体氛围，让学生感受到“家”的温暖 高一（3）班集体是个新成立的大家庭，家庭的成员来自不同的地方，有 着不同的习惯和生活背景。大家刚走到一起，在一个新环境里需要一段时间的熟 悉和融合的过程。为了让每个同学真正感受到大家庭的温暖，我们把营造温馨和 谐的班集体作为新班级的首要任务。我们利用班会和课余与同学交流的机会，向 同学们灌输建设和谐班集体的思想，并与同学一起动手打扫教室卫生，布置教室 环境，找新来的同学谈心，关心他们的住宿和晚就寝情况，手把手的教他们如何 整理书包柜、如何整理床铺和衣柜。在军训的时候担心天气热出汗多，我从家里 带来了白糖和盐，让学生在军训休息时喝上糖盐水，补充体内的无机盐。当学生 在军训会操中因为少数同学的原因被取消团体获奖资格而难过时，我因势利导的 教育学生如何把个人的荣誉与集体的荣誉结合起来，为集体荣誉而战。因为刚接 触高中课程，学生感到高中课程难度大而困惑时，我请任课老师一起跟他们交流， 向他们介绍文科和理科的学习方法，并列举前几届高中学生的学习事例给他们借 鉴，使他们克服对高中学科的畏难情绪。
我们要构建和谐温馨的班级，大力提倡同学之间友好相处，宽容待人，反 对以强欺弱，严禁打架斗殴，倡导语言文明，行为文明。开始的时候，有一个老 生给班级一个新来的同学起绰号，并不时的在上课的时候做一些欺负新同学的小 动作，在了解这个情况以后，我多次找这个老生谈心，严肃的指出他身上存在的坏毛病，同时也表扬了这个老生的一些优点，把他们的座位进行了局部调整，并 每日跟踪了解该生的表现，对这名新生的学习和生活也给予了细致的关心和帮助。
经过2个月的努力，现在该老生行为习惯大有改变，学习上进步也很快。而那名 新生的学习成绩也是不断上升，两个人的成绩都进入了班级前10名。现在我们班 级的同学之间相处得很融洽和睦。
二、 因势利导，引导学生形成良好的学风 经过初三阶段紧张的学习拼搏，许多学生到了高一以后，感觉高考对于他 们来说还比较遥远，所以在学习上会有放松的思想。而在一个新的环境里，为了 获得他人的注意，在学习成绩没有优势可比的情况下，有些学生就会把穿名牌服 装、用贵重物品作为自己炫耀的资本，这种现象在普通班比较突出。为了避免本 班级学生出现这样的现象，在开学初我们向学生反复宣传学校的规定，如不能把 手机、首饰、CD机等贵重物品带进学校，不能把各类零食带进学校，平时穿学 校发的校服等，并因势利导的引导学生比谁学习态度好、比谁学习进步快、比谁 让家长和老师操心的少、比谁为班级做的贡献多，对在文化学习上、班级工作上、 在遵守宿舍纪律上、在主动请教老师问题上表现比较好的学生进行及时表扬肯定， 对个别违反规定的学生及时谈话。有表扬时在班级当众表扬，需要谈话、批评教 育的在办公室、在室外单独进行，让学生感受到被尊重，减少批评教育衍生的抵 触情绪。对多次谈话后仍明知故犯的极个别学生则严肃处理，如对带手机进学校 的问题，我们是发现一个，收缴一个，在晚课上听MP3的，立即予以没收；
收来 的MP3、手机等物品，由班主任代为保管，并在适当的时候与家长联系，由家长 来认领。对偶尔出现的女生披肩发、男生长头发、班级环境不干净、做操动作不 到位、衣着不整等问题及时督促，限时纠正。在月考、期中考试成绩出来以后， 认真分析每个学生的情况、每个学科的情况，在班级内部终向比较、在年级内部 横向比较，针对学生的不同情况，一个一个谈话，帮助他们了解形势、分析差距 与原因，找出补救的办法和途径，并在平时不断的加以督促。现在，班级比学赶 帮的风气逐渐形成，“勤学好问”已经成为很多学生的共同认识，攀比享受、攀比 消费在这里基本失去了市场。期中考试成绩出来以后，在任课老师的配合下，学 生之间攀比学习成绩的人多了，主动到办公室请教问题的人也多了。这正是我们 所希望的结果。
三、 培养学生养成必要的社会责任感 一个学生如果不能为自己、为自己的班集体承担必要的责任，将来就很难 承担更大的社会责任。为此，我们培养学生从身边的小事做起，培养学生必要的社会责任感。如打扫教室卫生，事情虽小，但是真要每天都自觉做好还真不容易， 不是黑板没擦干净，就是书包柜比较乱，作为班主任，除了给学生讲诸如“一屋 不扫，何以扫天下？” “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”等这样的大道理以 外，更多的是每天勤到教室走动，发现哪里不干净了及时提醒值日生打扫，或者 亲自动手给学生示范，通过潜移默化的方式影响学生，让他们逐步养成一个好习 惯，形成一种责任感。我们不放过任何一个用来培养学生社会责任感的机会，如 每日整理自己的书包柜、离开教室时随手关闭电源、保持宿舍的环境卫生、学会 整理自己的床铺等，这些活动的结果一方面为学生自己创造了干净整理的学习和 生活环境，另一方面锻炼了学生的独立生活能力，养成了基本的社会责任感。
四、 重视学习习惯和学习兴趣的培养 我们班风的第二句是：勤学好问。勤：脑勤、嘴勤、腿勤、手勤，脑勤就 是要求学生多动脑多思考，古人云：学而不思则罔，思而不学则怠。脑袋越用越 灵活，因此要多思考。嘴勤就是不懂就问，问老师，问同学，考虑到学生之间问 问题互相干扰，所以要求他们多问老师，“有不懂的问题就要来问”这句话已经成 了我们学校老师的口头禅。腿勤就是经常往老师办公室跑，跑的勤了，问的多了， 进步自然就大了，学习也就主动了。手勤就是多练习，不仅要做老师布置的习题， 还要自己找习题来练习，通过练习巩固所学习的知识。开学初的时候，能够做到 勤学好问的人不是很多，有的学生不好意思问，有的学生不知道问什么。为了督 促他们善问、会问，我利用每周的班会反反复复的讲，并及时表扬经常问问题的 同学，特别是当某个学生因为好问而提高学科成绩以后，我会立即把他作为正面 典型来表扬鼓励；
对不好问的成绩也不理想的学生则是经常吹风，三番五次地找 其谈话，逼着他们看书找问题来问。有个同学第一次月考化学考了40多分，经过 多次督促后慢慢地有问题去问老师了，在请教问题的同时成绩也在提高，期中考 试考出了130多分的好成绩，学习兴趣也由此得到了提高。
俗话说：一份耕耘一份收获。经过开学两个多月的努力，在学校和年级组 领导的理解和大力支持下，在任课老师的密切配合下，班级学生融洽和睦，勤学 好问的风气正在逐渐形成，在年级的第一次月考和期中考试中，均有近四分之一 的学生进入了年级中上游的行列，在学校秋季运动会和班级常规工作检查中也取 得了比较好的成绩。但是我们更清醒的认识到：万里长征刚走完第一步，十年树 木百年树人，未来的任务更加艰巨，我们只有静下心来脚踏实地，瞄准目标鼓足 勇气，成功属于最后的胜利者。
完成于2005年11月9日