高校舞蹈教学改革探索
高校舞蹈教学改革探索 高校舞蹈教育的深入发展,迎合了高校素质教育的需要。当然,普通高校 开展的舞蹈教育属于普及型舞蹈教育,与专业性舞蹈教育不可同日而语。高校舞 蹈课程改革的深入发展,带来了高校素质教育的新风貌,各种新理念、新方法涌 现出来,无论是教学内容还是教学形式开始了深刻的变革。高校舞蹈教学需要大 胆创新、改革方法,以提高学生的学习质量,增强其实践技能、扎实其基础知识, 引导毕业生成为社会需要的专业性人才。一、舞蹈教学的内涵 舞蹈最初起源起人类劳动,渐渐发展成反映人们生活状态和美好愿景的一 种艺术表现形式,有“艺术之母”的美誉。舞蹈教学的本质,其实是一种审美教学, 舞蹈教学就是教师讲授舞蹈知识、传授舞蹈技巧、锻炼舞蹈能力的过程。舞蹈教 学以“创造美、欣赏美”为主要任务,它可以陶冶学生的性情,培养高尚的情操, 增强感受美的能力。舞蹈教学的目的不仅仅是教会学生固定的舞蹈动作、编排技 巧和表演方式,更是教会学生实现身体、心灵、大脑全方位的协调,集体舞蹈教 学还能教会学生“合作和团结”。舞蹈本身包含形体、造型、服装、舞台等多方面 的内容。舞蹈作品的创作和欣赏过程其实就是创造美和欣赏美的过程。舞蹈表演 通常与音乐相结合,一来音乐作为舞蹈的背景,二来舞蹈也是对音乐的诠释,二 者结合产生的美感更具体,也更形象。舞蹈教学是要教会学生通过身体的造型来 表达内心情感和个人情绪,即引导大学生注重用肢体语言表达心灵深处和精神世 界。
二、高校舞蹈教学的现状及问题分析 目前,我国高等院校的舞蹈教育与其他艺术专业相比,起步较晚,条件不 成熟,发展水平有限。普通高等院校教学中,由于在硬件设施、师资力量等方面 或多或少存在一些差异,直接导致了各高校中舞蹈专业的教学质量和传授方法各 不相同。近年来,各大高校积极响应政府的号召,深入开展教学改革,在此大背 景之下审视舞蹈专业的教学工作改革,可以发现,与最初相比,高校舞蹈教学已 经有了较大的改善,但仍存在一些问题,需要改进。
(一)高校舞蹈教学的基础性和主体性仍有欠缺。在多数学生家长和高校学 生看来,舞蹈专业对学生自身的要求极高,一要外形条件优越,相貌出众、线条 优美;二要舞蹈功底深厚,身体柔软、四肢协调。基于这样一种认识,即便学生有强烈的兴趣,家长也会顾虑重重。普通高校开设舞蹈专业,主要目的不是输送 舞蹈造诣极高的专业人才,而是为了丰富高校文化生活,不侧重舞蹈基本功的苦 练,而是侧重成品舞蹈的编排。这对于功底不十分扎实的学生而言,难度很大。
对于舞蹈教学,很大一部分学生站在观赏者的角度,而非参与者的角度。以此, 不少高校的舞蹈教学主体局限性很大,仅仅是一些舞蹈特长生或者是院系舞蹈队, 舞蹈专业的受众人群远不及其他艺术类专业,舞蹈教学的基础