特殊教育学校德育论文|什么是特殊教育学校

特殊教育学校德育论文

特殊教育学校德育论文 一、打造特色校园文化,提升学校德育内涵 1.培养良好卫生习惯。我校始终把培养学生良好的卫生习惯作为德育工作 的重点。从原来的4000平方米的占地面积到现在的27849平方米,打扫难度越来 越大,但我校始终坚持每天清晨组织学生打扫校园卫生。中高年级的学生已经养 成了良好的卫生习惯,会主动打扫并保持校园干净整洁,低年级学生在老师和中 高年级学生的带领下,也逐渐投入到打扫卫生队伍中来。2.注重“美”的教育。我 校的学生智障儿童为多数,学生行为习惯差,不讲卫生,乱涂乱画、乱丢乱吐、 攀折花草等等。对于他们出现的种种表现,我们思考并进行“美”的教育。让他们 认识美、理解美、守护美、创造美,让学生学会自己呵护班级和学校的美。根据 学生实际情况,对班级进行布置,墙面、地面、桌面均进行精心设计,将花草种 进班级,有的班级还在教室里养上小鱼,让学生学会爱护和照顾小鱼,培养学生 的爱心、细心和耐心。实践证明,通过努力,我们改变了大多数学生的不良行为, 少数问题突出的孩子犯错频率也在逐渐降低。3.优化校园育人环境。根据我校的 实际情况,在校园内比较醒目的墙面,我们思考并制作了美观、生动的励志故事 及德育版面,以此激励师生,培养师生高尚的道德情操。例如在教学区一楼楼道 正对的位置设置“今天你敬业了吗”警醒教育版面,提醒教师要时刻做到敬业爱生, 同时也是要求教师用行动向学生诠释什么是敬业。在教学区设计校园之星展示橱 窗,把同学们在各方面取得的进步进行展示,目前已初步形成认星争优的好局面。

在楼道悬挂德育内容挂牌,楼梯转角、墙壁均贴有德育教育的内容,让学生时时 处处处于这样的环境之中。学校围墙、挡墙也成为德育的重要场所,各式墙画由 教师设计,师生共同完成,美化校园的同时更是德育的实践活动。

二、以主题教育活动为载体,学科教学渗透德育 1.开展“一评三管好”活动,深化立德树人目标。通过活动开展,让学生树 立认星争优的观念,评选出一批批美德少年,在学生中树立榜样,以榜样的力量 带动学生培养良好的行为习惯。2.积极开展“三生、四爱、五心、五好”主题教育 活动,强化德育教育。学校德育教育的主渠道是主题班会课,把“三生、四爱、 五心、五好”作为班会主题,各班要围绕主题每月至少召开一次主题班会,组织 一次实践活动,并将活动取得的实效进行总结和交流,此外,要求在学科教学中 适时渗透德育教育,实现处处有德育。3.扎实开展“明礼知耻崇德向善”主题教育 活动。将“明礼知耻崇德向善”主题教育活动纳入学校常规,学校对教师开展教育活动,教师对学生开展教育活动。通过一系列主题教育活动的开展,使学生在活 动中成长和进步,实践证明,以活动开展为载体的德育远比宣教效果要好。

三、开展个别化教育,家校合作实施行为矫正 1.建立学生成长记录袋,实施个别化教育计划。对特殊学生进行德育教育, 个别化教育是重要手段。根据特殊学生个性差异大,认知能力、接受能力差异大 这一特点,我们思索并要求各班要为每个学生建立成长记录袋,每期初由学校组 织开展认知能力与综合能力评估,拟定成长计划,实施行为矫正,每周做成长情 况记录,期末对成长情况进行评估总结然后调整计划。这个做法能有效的帮助班 主任及科任老师了解学生情况,有利于教师更好的针对学生特点开展教育教学, 同时也展现出教育成果,体现教师价值及成就感。2.落实家校联系制度,帮助家 长开展家庭教育。由于学生的特殊性,在校所学往往在回家的几天时间里清零。

尤其是智障学生大部分节假日以及寒暑假回家后,再回学校时,不好的行为习惯 又接踵而至。针对这种情况,我校采取“家校联系单”方式,将学生在校表现、假 期间注意事项、习惯养成、学科作业等内容书面告知家长,并要求家长针对学生 在家的情况进行评分,返校时交回家校联系单,教师通过联系单了解学生的家庭 教育情况。受各方面因素影响,部分家长还没按学校要求开展好此项工作,但大 部分家长反响较好,认可了学校的做法并积极配合。3.严格行为规范训练,杜绝 不良行为滋生。实行半军事化管理制度,加强日常行为规范的训练,在学生中选 拔文明小卫士,向老师检举不文明行为,教师在开展个别谈话,对有不良行为的 学生开展行为矫正。对个别学生开展结对帮扶,安排班干部及行为习惯好的同学 随时监督,有出现不良习惯时督促改正,不改正的再由老师进行教育改正。在耐 心的谈话、对话中,我了解到了很多孩子出现问题行为的原因,并鼓励他们改正, 任何事情老师都可以与他们一起面对,帮助他们解决。现在越来越多的学生愿意 跟我说心里话,骂人、打架行为出现的频率也在逐渐减少,很多孩子学会了说:
“对不起”“没关系”。特殊教育学校的德育工作是艰难的,只有通过精细化的管理, 一遍又一遍的重复简单的过程,才能帮助学生取得点滴进步。每一个特教工作者 都应用爱心、耐心、细心、恒心和信心来对待特殊学生,帮助他们成长成人。

作者:王柳 单位:金沙县特殊教育学校