语文期末质量测试分析
语文期末质量测试分析 按照教学计划,本学期的教学任务圆满完成。2015年7月1日,在曲阜市教研 室统一安排下,曲阜实验小学、济宁二附小、济宁附属学校和我校四校进行了联 考,本着公平、公正的原则,本校同年级的学生混编单人单桌,四校老师交换监考和 混编阅卷。我班有51位学生参加了测试,平均分88.4分,及格率为98%。现就学生完 成试卷情况进行分析如下: 一、试卷内容分析 试卷共八道大题。包括写汉字、形近字辨析、多音字、补充四字词语、解 释字义、句型练习、按课文内容填空(课文内容和古诗)、课内课外阅读、习作等 方面。本次试卷立足教材,知识点面面俱到,测试了学生的识字、积累、阅读与习 作等能力,试卷题量稍大,难度适中,有超纲的题目存在。二、学生答题情况分析 第一题,看拼音,写词语。主要考查学生对本册教材 “词语表”中的词语的掌 握情况。由于平时重视词语的识记和书写,最后复习时也作为重点进行强化巩固。
就做题来说,学生汉字书写正确率高,丢分现象较少,且在书写上大部分学生注意 规范性、美观性。问题主要存在于:“跋涉”的“跋”和“警惕” 的“惕”,这两个字,是本 册书中不要求会写的字,而且“惕”在本书中没有出现过。所以学生基本没有写对 的,失分严重。“唾沫”的“唾”多人失分,有的同学书写“唾”右边的“垂”字时,书写不 规范,但有的同学书写很规范而失分,不知道改卷老师的标准是什么 原因分析:一是不细心而没有认真拼读拼音所致;二是字形掌握不准确;三 是书写不规范;四是课外词汇量太少;五是有超纲的内容出现。
第二题,比一比,再组词。主要考查学生对形近字和多音字的掌握情况。教 学中重视汉字和多音字的认读、书写,总复习时进行了系统强化,所以学生整体掌 握扎实。考查的两个多音字“圈”、 “禁”,学生都能扎实掌握,没有人出错。存在的 问题:用“浊”组词,学生组词(清浊),阅卷老师判错,但在词典和电脑输入法中可以直 接找到这个词语,阅卷老师还要灵活掌握这样的题目,答案是不唯一的。5人用“烛” 组词“蜡烛”时,把“蜡”写成别字。2人把“截”组词写成“截剪”与“裁”的字形没有区 分开。原因分析:一是形近字字形区分不清所致;二是掌握不够扎实。
第三题,填一填,再归类。主要考查学生对本册教材学过的四字词语的掌握 情况。课文学习中重视这方面的积累,而且在综合复习中也把这些内容进行了资 料整理,作为重点复习,所以学生掌握比较牢固,有20人全对。问题主要存在 于:“(粗)中有(细)”这个词语很多学生做不对,其实这个词语在第八单元的语文园 地中学习“歇后语”的时候学习过,但学生还是缺乏灵活运用。填写完词语,再根据 要求归类的时候,学生失分比较严重:“找出aabc形式的词语和描写人物品质的词 语时,学生填写的不够完整,有的甚至没有读懂题意,就自行从学过的词语中去找。
原因分析:一是学生平时词语积累较少,不扎实。二是审题不清所致。三是 学生对词语意思的理解还是不够。
第四题,选择加点字的在句子中的意思。主要考查学生对一字多义的掌握 情况。这次考查了 “报”这个字在不同的语言环境中的含义。多数学生掌握比较 扎实,有48人全对,只有三人(周明媚、孔文杰、刘秉锐)出错。
原因分析:一是审题不清所致。二是思考问题不够全面。三是学生对词语 的领悟能力不够。
第五题,照样子写句子。主 原因分析:一是对句型转换的要领把握不准;二是审题不清所致;三是由于 训练少,学生掌握不牢所致;四是出现错字扣分,主要是学生抄写不够认真,态度不 够端正导致。
第六题,根据课文内容填空。主要考查学生对古诗、课文内容和名人名言 等内容的背诵及运用情况。由于平时在教材要求背诵的课文内容和诗句中,注重 了理解和背诵,也重视抄写或默写,所以学生对要求背诵的课文内容和诗句掌握比 较牢固,但是由于考的点比较多,写的内容也多,甚至还有学生没有学过的字,导致 失分严重。第1小题《翠鸟》一课的课文填空,“清脆”的“脆”有1人写成“清翠”;2人 填错。“疾飞”有2人填错;“轻轻地”有29人填写错误,有的写成“轻轻”;有的写成“轻 轻的”,还有的空着或者课文不会背填写错误。第3小题补充古诗诗句,多数学生都 能做对,对于“七夕就是 ”这个问题,学生回答的不完整,有的说是“乞巧”、“乞巧节”、 “七月初七”、“农历七月初七”、“牛郎织女相会的日子”……由于本题问的有歧义, 学生不知道应该写什么,导致这一题失分非常严重。第4小题写《亡羊补牢》的寓意,在进行复习的时候,专门让学生对《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言的 寓意进行了背诵,并同位检查背诵,但还是失分较多,主要是每个点回答的不够完 整、有错别字现象,特别是“意见”这个词语学生写不对。
原因分析:一是对要求背诵的内容掌握不牢固;二是做题不细致,不能做到 细心检查;三是对学习过的知识,不能融会贯通;四是背得多,写得少导致有的字不 会写。
第七题,阅读短文,回答问题。主要考查学生对课内外的阅读与理解能力, 共两篇短文。
第一个阅读选自课内第18课《她是我的朋友》,共5个小题。由于在平时的 教学中对课文进行了细致的学习,所以本题做的不错,失分较少。失分的题有:第1 题“填空”,考察学生用音序和部首查“颤”字。个别学生在数笔画的时候出错, 太不认真了,多数学生失分在用“‘音序查字法’先查大写字母 ,再查音节 。”这个考 查点上,很多学生写成大写字母“ch”,音节“chan”。第2题“用找近义词的方法理解下 面的词语”。由于学生没有理解题意,有的学生直接解释这个词语的意思了,平时训 练也少,学生对于怎么找近义词有些茫然。今后要加强训练巩固。第4小题“阮恒 的小手举起来又放下,从中我们能体会到他 的心情。”虽然他也害怕,但这几个动 作说明他内心很矛盾,多数学生都没有准确把握阮恒的内心活动,思考问题还是不 够深入。第5小题“你觉得阮恒是一个怎样的孩子”要点是“勇敢、有爱心、乐于奉 献”,但能把这三点回答完整的少之又少,失分也是比较重。
原因分析:一是读题目要求时,不够仔细;二是答题缺乏完整性;三是对老师 讲到的题目记不住,听课不认真;四是对于讲过的知识,记忆不牢固,比如一 题就是这个现象。
第二个阅读是课外阅读《蓝天,图画》,共有3个小问题。第1题“从文中找词 语的反义词”大多数学生都能找到词语相对应的反义词,但“各种各样”在文中找反 义词不是那么容易,原来我一直强调找反义词时,是几个字的就找几个字的,而偏 偏这次不是四字对四字的反义词,所以学生在找“各种各样”的反义词时,就很困难, 只有少数人做对。第2题“蓝天是一幅幅图画,这些美丽的图画都是谁画的”只有5 人做对了,大数学生只找到最明显的“云朵、星星、大人、小朋友”,没有找到“月亮”, 这都是读短文不仔细导致。第3题用 原因分析:一是阅读时,没有认真读题审题;二是阅读理解还是有欠缺,没理解,没读懂就下笔写;三是分析不到位,回答不全面。
第八题习作。主要考查学生的写作表达能力,同时也考查学生的审题能力。
这次作文是自命题作文。其要求是“三年的学校生活,一定给你留下了许多美好的 回忆,其中有真诚的友谊,有无私的帮助,有学习的竞争,有激烈的争吵,有瞬间的感 动……请你选择一件最难忘的事写下来。注意语句要通顺,内容要具体,写出内心 最真实的感受。”这次作文是我们训练过的主题,大多数学生能按照作文要求选材 谋篇,且能做到语句较通顺连贯,有较完整的事情经过,能较正确地运用标点符号, 还能在描写时运用学过的表达方法,使文章语句上更生动,主题更鲜明。孔睿淼、 陈闻启作文满分。有9位同学作文扣一分:步秋实、颜子恒、孔博冉、夏雨阳、刘 泓宇、郭佳玥、尹奕霖、孔霄扬、滕博奥。大多数学生扣了2-5分。失分8分以上 的同学都是没有审清作文要求跑题所致。由于这次习作写“学校生活中发生的事 情”,学生没有抓住“学校生活”这个字眼。要求写一件事情,有的同学写了两三件事 情。还有的句子还不够通顺连贯,标点符号使用不正确,错别字太多,个别学生书写 欠认真等等。
原因分析:一是审题不仔细,没有抓住写作要求;二是阅读量少,积累就少,作 文抓不住重点;三是学的知识不能迁移运用。
三、改进措施 1.加强基础知识的学习。在平时教学中,对于生字词、词语搭配、反近义词、 词语分类、古诗、语文园地、课后补充题等基础内容,不仅要学扎实,达到会读、 会写、会背,一定保证每个字书写正确,还要加强复习的力度,争取让每位学生都能 掌握。
2.加强钢笔书写要求。提笔即练字。不管是书写生字词、完成《同步》, 还是誊写作文,都要求学生端正态度,认真对待,书写规范,并对于书写认真者及时 激励、表扬、奖励。同时,在每次测试时,针对学生的书写也适当的给予书写分奖 励,特别是作文的书写。下学期,还要进一步强化,这个暑假加强练字的力度,结合同 步字帖保证每个字书写规范。
3.加强各种句型的训练。新课改以来,这方面的知识比较淡化,平时也不过 多讲解,但在考试中仍然会出现。下学期,针对这方面内容加强训练,首先让学生掌 握方法,再以训练为主,多做题,加强语感和理解能力。4.重视课内外短文阅读。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理 解,注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯,并进一步引导学生做好笔记 记录,以备复习需要。课外短文阅读,多从方法上指导阅读,要让学生多做练习,熟悉 题型,培养理解能力。
5.扩大学生的阅读量。阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读,学生不 仅可以从中积累词汇,锻炼语言,还可提高审美水平,逐步养成写作技巧。下学期, 课前5分钟,继续进行讲故事比赛,以此督促学生加强阅读,二来增强记忆能力,对好 词佳句的积累有一定的帮助,写作时就有话可说。
6.加强习作指导与实际生活的沟通联系,重视修改指导。经过三年级一年的 习作指导,学生对于写作的结构、内容基本掌握,四年级继续加强巩固,在作文指导 时应鼓励学生多观察,多思考,多积累生活素材。在此基础上,还要经常引导学生读 一些优秀作文选,并进行模仿写一些小练笔,深化学生真体验,唤醒学生真情感。还 要重视习作修改指导,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高语言表达能 力。
7.抓好后进生转化工作。通过本次检测,可以看出后进生与优秀生差别很大, 要努力抓好后进生的转化工作,力争让后进生掌握好基础知识的同时,提高语文能 力。这就必须加强与家长的联系,针对学生的不足进行合作