毕业设计教学的问题研究
毕业设计教学的问题研究 虽然通过校企合作，毕业设计教学环节取得了一定的成效，但仍存在很多 问题。笔者根据多年从事东北石油大学应用化学专业教学工作的经验，从以下几 个方面讨论了毕业设计教学模式的实施效果。一、依托实习基地，开拓毕业设计新渠道 建立长期稳定的实习基地是高校实习教学环节顺利进行的基础。然而专业 不同，实习基地的类型和数量也不尽相同，利用实习基地为毕业设计教学提供新 途径的优势也不尽相同。如东北石油大学化学化工学院应用化学专业利用学校的 地理优势，与大庆油田第三采油厂、大庆石化公司以及大庆精细化工厂等多个企 业建立了长期稳定的实习基地。每年除了定期在实习基地进行认识实习和生产实 习教学环节外，还借助实习基地这一新渠道，利用企业和学校的优势，采取多种 方式安排学生到企业进行毕业设计。如根据实习基地和学校的需要，部分毕业设 计课题安排学生到企业去完成，利用企业设备和技术的优势，较好地完成毕业设 计教学；
对于实际操作耗时较短的部分毕业设计课题，理论部分可在学校完成， 实践部分则在企业完成，利用企业的技术和学校丰富的图书馆资源，保证毕业设 计的顺利进行；
另外，还可利用学校的资源优势，针对企业生产过程中遇到的技 术问题，利用毕业设计教学环节，课题由企业提供，实验在学校进行，企业技术 人员可以根据实际需要到学校给予指导，具体的实验方案可由学校的指导教师和 企业的技术人员共同商定，在保证毕业设计质量的同时，也要根据学生的实际情 况，保证学生的安全。近年来，东北石油大学应用化学专业通过利用多个稳定的 实习基地，每年安排部分课题在企业进行，一方面提高了毕业设计教学质量，另 一方面为学生提供了提前进入企业了解生产过程的机会，为毕业后的工作打下了 良好的基础。图1为近年来东北石油大学应用化学专业利用实习基地进行的毕业 设计课题数目。从2006年起，东北石油大学应用化学专业利用学校的地理优势， 增加了实习基地，与企业合作进行毕业设计的课题数目增多，尤其是最近五年， 安排到实习基地或与实习基地合作的毕业设计人数增加，毕业设计的质量也有了 较大幅度的提高。通过与实习基地合作毕业设计课题，学生的实践能力有了很大 程度的提高，企业对毕业生的满意度也有所提高。
二、参与科研项目，构建新的实践教学平台 国内很多高校的先进的实验仪器设备基本上用于科研项目，在校本科生很 难接触到，导致学生毕业后到企业不会使用，使得企业对毕业生很不满意。如果学生在毕业设计期间能参与科研项目，学习和使用科研所用的先进仪器设备，这 样一方面可以保证毕业设计教学的质量，提高学生的综合知识和实践能力；
另一 方面又可以加快科研项目的进度。东北石油大学应用化学专业教师根据企业对本 专业毕业生的反馈，利用精细化工科研室、油田化学科研室、提高采收率科研室 以及高分子材料科研室中先进的实验设备及实验手段，将部分毕业设计课题与科 研项目相结合，利用界面张力仪、红外光谱、紫外光谱仪、液相色谱仪、核磁共 振波谱法、原子吸收等先进的实验仪器，在保证科研项目顺利进行的同时，提高 了毕业设计教学质量，改善了实践教学手段和环境，弥补了应用化学专业实验教 学平台的不足，且为毕业设计教学提供了新的平台。近年来，笔者在带本科毕业 设计的过程中发现，学生在毕业设计期间的综合运用能力与所从事的课题有很大 的关系，参与科研项目的学生在理论知识的运用以及先进实验仪器的使用方面的 能力要比其他学生强，毕业后融于企业所需的时间较短，接受新知识和新事物的 能力也较快，企业对这些学生的满意度较高。
三、与专业课共进，提高学生综合素质 大学期间的本科教学只是简单的教学和考核，基础课或专业课之间联系较 少，教师讲课时，可能将相关的知识进行简单的讲授，但很少与实验相结合，即 使学生的理论学习成绩很好，但是在解决实际问题时，仍是力不从心。通过与学 生的交流发现，学生虽然对理论知识掌握很好，但是实践经验较差，很少有机会 真正参与实践活动，本科期间的实验课只是简单的重复，并没有真正让学生自己 查资料、设计实验方案、组装实验装置、分析实验现象和结果，学生的综合运用 能力较差。目前，高校根据自己现有的条件采取不同的方法，如提前让学生进行 毕业设计，围绕毕业设计题目看书、查资料、做部分实验，在掌握理论知识的同 时，将专业知识与实践相结合，提高学生知识的运用能力；
或者借助大学生创新 创业实验，让学生有机会参与实践，围绕大学生创新创业项目进行实验，从而提 高学生理论知识与实践知识相结合的能力；
或者根据学生的兴趣爱好，开展开放 性实验教学，给学生一个研究方向，让学生自己查资料、设计实验方案、动手实 验，从而培养学生的综合素质。笔者所在的应用化学专业结合东北石油大学现有 的教学条件，利用大学生创新创业项目和开放性实验，让学生提前进行毕业设计， 与专业课共进，在很大程度上提高了学生的综合素质。
近五年提前进行的毕业设计数目有所增加，说明高校对毕业设计实践教学 环节日益重视，并且将毕业设计的时间从13周增加到18周；
同时学生也开始意识 到实践知识在今后工作中的重要性，近几年提前参与课外实践教学活动的人数也有所增加，尤其是参与创新创业项目和开放性实验的人数明显增多。应用化学专 业教师应在进行专业课讲授的同时，将理论知识与实践相联系，鼓励学生提前进 行毕业设计，并时刻提醒学生实践知识的重要性，让学生在学习专业理论知识的 同时，增加实践经验，提高知识的运用能力。四、结束语近几年的实践证明，毕 业设计教学环节直接影响在校大学生在今后工作中综合知识的运用。依托学校产 -学-研优势，将毕业设计与实习、科研以及理论教学相结合，打破了原有的仅仅 通过教学实验室进行毕业设计教学的局限，利用学校的地理优势，使学生较早接 触生产实际，从而提高了学生的综合素质和能力。
作者：李翠勤 王俊 李杰 李锋 姬磊 单位：东北石油大学化学化工学院