英语阅读教学法论文
英语阅读教学法论文 一、英语阅读中存在的问题和原因 作为一线的英语教师，笔者发现初中英语阅读教学中存在以下问题。1.学生的阅读速度很慢，阅读的能力很弱,阅读策略不清晰。
2.学习的动机不足,多数情况下把老师讲述的知识点全部记录下来。
3.多数英语教师以讲述知识点为教学目标,课堂教学活动很少。
出现以上这些问题，其部分原因如下：
1.学生方面：很多学生以“要我学”的心态进行每天的学习。在学习的过程 中忽略了英语学习方法的运用，英语学习处于盲目的状态。
2.教师方面：人教版英语课本对于基础知识较差的学生而言，知识内容很 多，迫于考试的压力，以知识点讲解为主，忽略了阅读方法的指导。
二、什么是元认知策略 元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监 视及控制的策略。元认知策略可分为计划策略、监控策略、调节策略三类。元认 知策略是对本来自己的认知策略的再认知。具体而言就是学习者自己明白在学习 的过程中自己哪方面的知识薄弱，在学习的过程中采取怎样的学习策略较好，如 何去改正自己的行为等。随着素质教育的发展，人们越来越关注学习者的自学活 动，自醒和反思，学习效率的提高，这无疑会使用到认知策略尤其是元认知策略。
如果学生在每节课之前都能够制定一个策略，那么学习就会有章可循。元认知策 略指导下的学习活动是一种自觉的学习行为。
三、元认知策略在教学中的应用 现以人教版八年级上册unit7Willpeoplehaverobots的阅读部分 Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot为例，说明元认知策略在教学中的应用。本 篇阅读文章是关于机器人的文章，涵盖了机器人的外形、机器人能做什么、机器 人是否会像人类那样生活以及未来的机器人会是怎样的。谈论机器人是学生很感 兴趣的话题，在教师的引导下促使学生运用元认知策略高效学习。策略一：计划策略。学生在学习本篇文章之前要预计多长时间能够完全理 解文章，本篇文章的学习目标是什么，浏览阅读材料之前需要哪些知识储备，英 语中常用的阅读策略有哪些阅读中遇到了困难怎么办？没有达到预期的目标怎 么办？在学习的过程中采取哪些行之有效学习方式？ 策略二：监控策略。在进行阅读的时候监视自己的阅读时间，保持注意力 集中。根据需要调节阅读的速度，在本篇文章中三、四段较长，需放慢阅读速度。
Scientistsarenowtryingtomakerobotslooklikehumansanddothesamethingsaswedo.这句 话较长，需要放慢速度细读。在学习英语的过程中要学会猜测词语的意义，例如 学生们学过possible,遇到impossible不妨猜测词义。还如， ScientistJamesWhitethinksthatrobotswillneverbeabletowakeupandknowwheretheyare. 也许有些学生觉得这个句子不好理解，可以重读这些较难的句子。
策略三：调节策略。在阅读篇章后需要完成相应的练习，就要根据题目的 不同进行策略调节。例如，用文章中相应的词填空，直接定位到相关的句子即可。
如果要选出概括文章大意的一句话，就要进行速读文章。学生遇到困难时可以进 行同桌讨论、小组讨论或者向老师请教，当遇到不懂的单词或短语。当完 成阅读任务时评价自己在本次学习活动中的表现，以及今后改正和进步的方向。
四、实施元认知策略时存在的问题 1.学生自学时注意力易分散。也会受到同桌学习活动的干扰。
2.遇到困难轻易放弃和失去信心。遇到看不懂的的内容，就会停下来，张 望其他同学是否完成，直接抄写上。
3.部分学生在进行阅读时，策略单一，有时也把握不住重点。经常导致练 习任务完不成，产生挫败感。
五、对教学的启示 1.教师课堂讲解要详略得当。我们在平时进行课堂教学设计时会涉及到本 堂课的重点和难点，对于这样的知识要进行更加精心的设计，做到突破和巩固。
2.注重学习方法的传授。阅读前让学生知道并运用略读、默读、跳读、扫 读、猜读、精读等方法技巧，提高阅读的效率。3.在教学中渗透英语文化背景知识。中西方文化的差异表现在很多方面。
这需要日积月累的了解，理解阅读背景会促进阅读顺利进行，产生学习的成就感。
4.坚决养成良好的学习习惯。强化学生的学习意志，给学生提供完整充足 的学习时间。利用现代化技术手段整合课程资源。本文在日常的实践和研究中， 以案例分析说明了元认知策略在平时教学中的运用。学生在学习的过程中如果能 够清楚地明白自己的学习行为，采取恰当的策略，变被动为主动，做学习的主人， 素质教育的目标就会达到。教师在整个过程中担任着指导者，帮助者的角色，实 现学生在元认知策略下自主学习需要教师不断思考教学，进行创新，这是一个长 期值得探讨的话题。
作者:马玲 单位:陕西师范大学