小学音乐欣赏课教学分析
小学音乐欣赏课教学分析 一、激发学生欣赏音乐的兴趣 音乐欣赏是重要的音乐学习领域,是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。怎样才能培养和 激发学生欣赏音乐的兴趣呢?比如欣赏《劳动回家转》,这是动画片《白雪公主 和七个小矮人》中的一首歌曲。教学中我简单介绍了迪斯尼乐园中的动画人物, 然后请大家欣赏。音乐中动听、明亮的声响,活泼跳跃的节奏感染着学生。于是 我插入了图片,迪斯尼乐园的建筑壮观美丽,设施新颖奇特,有孩子们喜爱的动 画人物,学生们目睹了迪斯尼乐园的美。优美的音响和动人的画面,把学生带到 了真善美的小世界之中,为学生创设了身临其境的情境,有的学生说:“如果能 到那里去游玩,我一定高声歌唱。经过前面的体验,学生很自然的进入角色,歌 曲唱的异常动听感人,这是他们自己找到的小世界。
二、运用律动让学生感受乐曲的内在情绪 律动是儿童随着音乐节拍,进行有节奏动作的一种活动。小学生生性好玩, “动”是学生表达自己对音乐感受、理解和体验的最直接、最喜爱的方式,教师应 充分利用孩子们好“动”这一特点,通过律动来激发他们对音乐欣赏课的兴趣和期 待,在音乐课上让学生跟着音乐动起来,就是律动,就是对学生渴望用肢体语言 表达音乐感受的满足。当学生的这种渴望被满足时,内心会非常愉悦。例如老师 在讲解音乐中关于力度时,可以先让学生欣赏一下《让我们荡起双桨》,这首歌 整个力度平缓舒和,学生能够敏锐感受到节拍的变化,并在欣赏过程中跟着节拍 拍打;
而当我切换到《黄河大合唱》时,小学生又可以明显感觉到力度的加大, 手跟着拍子的节奏也变得急促。通过这两首歌曲,可以让学生深刻感受到律动的 变化,同时学生通过跟拍用拍手的形式表达出自己对音乐的渴望。
三、结合故事来欣赏音乐 音乐是一门艺术,它主要是通过听觉来刺激人们表达一种情感的诉求,因 此,听是欣赏音乐的主要途径,也是音乐欣赏课的难点。小学生的性格还未成熟, 对于未知事物的好奇心较强,同时对于一些故事性的东西比较敏感。针对这一点, 我们在音乐欣赏课时,可以巧妙的安排一些故事性和知识性、趣味性较强的音乐 作为欣赏课的主要内容。如在欣赏《歌唱二小放牛郎》时。我向同学讲述了王二 小的故事,同学们在故事背景下了解了歌曲的创作背景,更加有兴趣去学习和欣赏这首歌,又因为这首歌通俗易懂,而且王二小是语文课本中的人物形象,学生 在理解歌曲内容也较为容易。故事性的音乐又能调动学生的积极性,在欣赏音乐 的同时,也在发散思维创造故事,因此音乐能够真正刺激他们的创作欲,从而达 到欣赏的目的。
四、用动画片引入欣赏教学 动画片的情节与音乐始终紧密结合,加之其色彩鲜明、造型夸张,能够陶 冶学生的审美情操。动画片具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻松活泼的特点, 优秀的动画片吸引孩子的除了丰富多彩、动感十足的画面外,还有与画面交相辉 映的背景音乐,挖掘孩子们喜闻乐见的童趣动画片,在音乐欣赏课与动画有机的 结合能收到一定良好效果。如在欣赏《劳动最光荣》时,这首歌曲是电影美术片 《小猫钓鱼》的主题歌,我在课前导入时,播放了《小猫钓鱼》的动画片,学生 们看的津津有味,画面上两只可爱的小猫深深的吸引了他们。让学生看着动感的 画面,听着优美的圆舞曲,体验溜冰的惬意心情,从而更好地理解作品的内容。
五、在游戏中欣赏音乐 在音乐欣赏课教学中,运用音乐游戏,有利于学生们感受不同的音乐情绪, 为此,在音乐教学中,我根据小学生的年龄特点,开展一些音乐游戏与活动,为学生 们创设一个活跃的思维环境,这对发展学生的想象力、创造力以及其他各种能力 很有益处。我在欣赏课教学中创编了放音乐,猜一猜歌曲出自哪部动画片的游戏。
首先请学生戴好各自的头饰,围成一大圈,边听音乐边按着节奏拍手,听到相关 音乐,就走到圈里,围成一个小圈。例如:我播放《一个师傅三个徒弟》的音乐, 戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里,围成一个小圈,其他人站在外 圈拍手。我播放《劳动回家转》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生退回到 圈外,戴《白雪公主》头饰的学生拍手走到圈里,围成一个小圈。在轻松、愉快 的音乐游戏中,学生轻松的听到了不同的音乐,带给了我们不同的情绪,他们在 欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。
六、让学生在愉悦的环境下欣赏音乐 现在的孩子都喜欢在轻松愉快的环境下学习,这就要求教师在教学中要千 方百计地创造一个轻松愉快的学习环境,建立良好的师生关系,与学生和睦相处。
依据学生的意愿和爱好,选择比较适合且健康的歌曲进行欣赏教学。小学音乐课 堂的宗旨就是引导学生学会参与。教学过程中学生由想动、爱动到行动、意动、情动,就是创造吸引力的过程,也是活跃性原则的中心内容。只有在一个动静结 合的课堂上,学生才能愉快主动地学习,尽情地享受音乐的美,以饱满的激情投 入到音乐欣赏的学习中,塑造自我。音乐是人生最大的快乐,而音乐欣赏对学生 的教育作用是其他任何教学手段不能替代的。因为音乐欣赏课具有最直接、最具 体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美 主体,形成一种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴 赏。”让我们为了音乐美,而共同努力。
作者:张敏 工作单位:伊东中小学