初中政治情景教学应用
初中政治情景教学应用 1．在初中政治课程的教学中为学生创设模仿探索的学习情景 老师就可以充分的发挥学生学习的主体地位，让学生通过表演的形式模式 出货币产生的不同的四个阶段，学生们通过发挥自身的聪明才智使得表演非常精 彩，农夫背着自己所种植的大米走遍市场没有人愿意和他进行交换，然后满面沮 丧的回家。同学们精彩的表演赢得了其他学生的热恋掌声。在学生表演之后，老 师便可以很快的给学生总结出货币所产生的四个阶段，偶然的物物交换―扩大的 物物交换―一般等价物作为媒介的交换―产生货币。通过模仿探索创设教学的情 景，可以使得参与其中的学生自身的综合能力得到很好的提升，也增强了学生对 于知识的印象，学习政治课程的兴趣也更加的浓厚。在初中政治课程的教学中为 学生创设模仿探索的学习情景的过程中，老师所涉及的教学情景应当为学生比较 感兴趣的，同时也能够联系到社会热点的素材进行有效的设计，这样往往可以收 到事半功倍的作用。2．在初中政治课程的教学中为学生创设动手动口的学习情景 从对知识的理解和记忆的规律来看，学生通过动手和动口进行知识学习， 可以从多个角度激发对于知识的深刻印象。所以在初中政治课程的教学中，老师 要尽可能地创设各种动手操作的教学情景，对教学的手段不断的优化，在教学张 尽可能地让学生手、脑等多个器官共同参与到知识的内化过程之中，使得学生在 心理活动中可以处于活跃和主动的状态，这样不仅仅有利于学生对于知识的理解 和掌握，还可以很好的培养学生的探索精神和动手能力，满足学生个体发展的现 实需求，调动学生知识学习的兴趣，让学生能够成为知识的探索着和研究者，在 实践中获取知识。
3．在初中政治课程的教学中为学生创设形象生动的情景 思想政治课程在很多人的思想意识之中，是一门比较枯燥和呆板的课程， 所以老师在教学中药尽力为学生创设形象生动的教学情景，这样才可以收到比较 好的教学效果。如老师在教学中可以通过形象生动的语言和形象的漫画等开展教 学，将会大大提升初中政治课程的教学效果。如在学习“一个中心，两个基本点” 这节课程的时候，老师就可以选择家乡改革开发以来所取得的巨大成就作为事例 给学生进行讲解，这时候老师可以借助多媒体将将反应本地改革开放前后变化的 影片播放给学生，这样就能够很好的集中学生的注意力，进而让学生对课程学习产生浓厚的兴趣。然后老师可以给学生提出思考问题“为什么家乡这几年会有这 么大的变化？”。问题一提出，就会有很多学生表达自身不同的看法，课堂的教 学氛围也就会很好的调动起来。
4．小结 初中政治课程是初中阶段一门十分重要的基础课程，在对学生人生观价值 观方面的培养有着十分重要的引导作用，所以要重视政治课程教学的开展。但初 中政治课相比较其他课程理论知识较多，学生往往会感觉比较枯燥。在初中政治 课程的教学中应用情景教学就是要联系初中学生精力旺盛、活泼上进的特点开展 教学，让学生能够更好的参与到政治课程的教学中，让每一个学生都能从学习政 治课程获得知识和思想方面的进步。本文主要结合教学实践，探讨了几种开展情 景教学的方法和思路，以期可以更好的促进学生综合素质的提升，提升初中政治 课堂的教学效率。
作者：李慎江 董艳红 工作单位：山东省邹平县新世纪中学