心理健康教育类论文
心理健康教育类论文 心理健康教育类论文范文一：高中生心理健康状况及影响因素探析 摘要:目的了解景宁畲族自治县某校高中生心理健康状况及相关因素， 为少数民族地区高中生群体开展心理健康教育提供依据。方法运用症状自评量表 (SCL-90)对景宁县某高中358名学生开展调查，分析不同特征高中生心理健康状 况，并与国内中学生模型进行比较。结果该校高中生有65.08%存在轻度心理健康 问题，19.55%存在中度以上心理健康问题。女生恐怖因子得分高于男生，汉族学 生在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对和偏执等因子得分均高于畲族学生，非 独生子女学生在强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子得分均高于独生子女学生(P 均0.05)。该校高中生人际关系敏感、恐怖和偏执因子得分高于国内中学生模型 (P0.05)。多因素分析显示，汉族、父母离异及非独生子女是影响高中生心理健康 的危险因素。结论景宁县某校高中生心理健康水平偏低，应针对不同群体开展多 样的健康教育。关键词:少数民族地区;高中生;心理健康;问卷调查 近年来，国内外对中学生心理健康的研究日趋成熟，但极少对少数民 族地区高中生群体的心理健康开展研究。而少数民族地区高中生在维护地区民族 团结、社会和谐等方面起着不可估量的作用，重视和加强少数民族地区高中生的 心理健康有着重要的社会意义和价值。景宁畲族自治县(以下称景宁县)是浙江省 内唯一的少数民族自治县，为了解少数民族地区普通高中生的心理健康状况，特 选择该县某高中开展此次调查。
1对象与方法 1.1对象 以景宁县某高中在校学生为调查对象，采用分层整群抽样法在该校高 一、高二和高三各年级中随机抽取2个班级，对这些班级的所有学生进行调查， 共调查学生358人，其中男生161人，女生197人;畲族170人，汉族188人。年龄14 ～20岁，平均(17.53±1.13)岁;其中14岁～11人，16岁～180人，18～20岁167人。
独生子女134人，非独生子女224人。发放调查问卷358份，有效率为100.00%。
1.2方法使用症状自评量表(SCL-90)[1]对学生开展问卷调查，该量表包括90 个条目，每个条目按“从无、很轻、中等、偏重、严重”五个等级依次采取1～5 分给予赋值，共代表躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐 怖、偏执、精神病性和其他共10个因子，按照国家常模结果，除去其他，其余9 个因子中的任一因子分值或总均分≥2，则认为存在轻度心理健康问题;任一因子 分值或总均分≥3，表示有中等程度以上的心理健康问题[2]。将本次调查9项因子 各均分与国内中学生模型[3]比较。为进一步详细了解影响该校高中生心理健康 因素的原因，另外设置了11项有关学生自身及家庭信息的问卷同时开展调查，由 经过统一培训的调查人员，以班级为单位在同一时间采用无记名的方式进行，学 生根据自己最近一周以来的感觉进行自填量表，表格现场审核并当场回收。
1.3统计分析 采用EpiData3.1软件建立数据库并进行数据录入，应用SPSS21.0软件 进行统计分析。不同特征高中生心理健康状况平均分值比较采用两独立样本t检 验，多因素分析使用多元线性回归分析，检验水准α=0.05。
2结果 2.1高中生心理健康总体状况 SCL-90中9个因子中任一因子≥2分的有233人，占总人数的65.08%;任 一因子≥3分的有70人，占总人数的19.55%。9个因子的平均分值从大到小依次为 强迫症状(2.09±0.65)、人际关系敏感(1.94±0.65)、敌对(1.86±0.75)、偏执(1.82±0.63)、 抑郁(1.80±0.64)、焦虑(1.77±0.62)、恐怖(1.70±0.65)、精神病性(1.68±0.59)和躯体 化(1.62±0.54)。
2.2不同人口学特征高中生心理健康比较 不同性别比较，女生恐怖因子得分高于男生(P0.01)。不同民族学生比 较，汉族学生在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对和偏执5个因子得分均高于 畲族(P0.05)。独生子女与非独生子女学生比较，非独生子女学生在强迫症状、人 际关系敏感和抑郁3个因子得分均高于独生子女学生(P0.05)， 2.3与国内中学生模型比较 将本次调查9项因子各项均分与国内中学生模型[3]比较，人际关系敏感、恐怖和偏执因子得分高于模型(P0.05)。
2.4高中生心理健康状况影响因素分析 以SCL-90总均分为因变量，以学生自身特征以及家庭状况等11项指 标为自变量，包括民族、是否独生子女、住校还是通校、父母是否健在、父母是 否离异、父母职业以及文化程度进行多元线性回归分析(变量入选与剔除的检验 水准分别取0.05与0.10)，结果显示，汉族、父母离异以及非独生子女是影响高中 生心理健康的独立危险因素(P0.05)， 3讨论 本次研究发现，景宁县某高校高中生心理健康总体水平偏低，发现有 轻度心理健康问题的占65.08%，高于其他地区相关研究[4-5]，中度以上心理健康 问题的占19.55%，与景英等[6]的研究接近，但高于李洁等[7]研究。与国内中学 生模型比较，多项因子得分均明显高于模型，表明景宁县高中生存在着一定的心 理健康问题。调查结果显示，景宁县某校高中生首要的心理问题是强迫症状，这 与其他研究一致[7-9]。表现为中学生在成长过程中，为在同伴中树立良好的印象， 获得大家的认可，会无意中强迫自己做一些事情以引起别人的关注[10]。与男生 相比，女生在恐怖因子上得分更高，这与女生胆小、感情丰富等个性因素有关。
汉族学生心理健康水平低于畲族学生，分析原因是畲族为少数群体，且多聚集在 山区，从事农林牧耕业居多，拥有自己独特的文化，升学和就业的压力也较小。
非独生子女学生在强迫症状、人际关系敏感和抑郁方面得分均高于独生子女学生， 这与独生子女从一出生就受到家庭关注，个性的发展也受到良好的影响，而非独 生子女受到的重视程度相对较弱有关。多因素分析结果显示民族、父母是否离异 以及是否独生子女与高中生的心理健康水平有关，提示在加强少数民族地区高中 生心理健康教育的时候，要针对不同特征人群开展有针对性的健康教育工作，除 了重视少数民族学生的健康教育，对当地的汉族学生以及父母离异、非独生子女 学生应给予更多的重视，使其健康快乐地成长。