大学毛概结业论文范文2000字
大学毛概结业论文范文2000字 大学毛概论文2000字范文字篇一：《探讨毛泽东思想的形成》 摘 要:目前,关于毛泽东思想形成的时期以及形成的标志众说纷纭。究 其原因,除了对判断毛泽东思想形成的标准所持观点各异之外,与没有对毛泽东思 想形成的历史时期作进一步划分有很大关系。毛泽东思想形成的历史时期,可以 理解为以毛泽东思想的初步形成为起点和以毛泽东思想的最终形成为终点的历 史阶段。《星星之火,可以燎原》是毛泽东思想初步形成的标志,而遵义会议则标 志着毛泽东思想的最终形成。关键词:毛泽东思想;初步形成;最终形成;标志 毛泽东思想的产生和发展,经历了一个长期的历史过程。这个长期历 史过程中的每一个阶段,如毛泽东思想的萌芽时期,形成时期,成熟时期等,都可以 理解为多个小的历史过程。具体到这些每一个小的过程或阶段,自然也应该有这 些小的过程或阶段的开端和终结。对于毛泽东思想的形成时期也不例外。毛泽东 思想的形成时期,可以理解为以毛泽东思想的初步形成为开端,以毛泽东思想的最 终形成为终结的历史阶段。
一、《星星之火,可以燎原》标志着毛泽东思想的初步形成 首先应该肯定,《星星之火,可以燎原》这篇文章已经有了把党的工作 中心放到农村的思想。文章指出:“红军、游击队和红色区域的建立和发展,是半殖 民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式,和半殖民地农民斗争发展 的必然结果;并且无疑义地是促进全国革命高潮的最重要因素”,“必须这样,才能 树立全国革命群众的信仰,如苏联之于全世界然。必须这样,才能给反动统治阶级 以甚大的困难,动摇其基础而促进其内部的瓦解。也必须这样,才能真正地创造红 军,成为将来大革命的主要工具。总而言之,必须这样,才能促进革命的高潮”。
但是,《星星之火,可以燎原》这篇文章在提出把党的工作中心放到农 村的同时,仍有以城市暴动为中心,争取革命在一省数省首先胜利的思想。例如, 毛泽东曾分析江西的革命形势以及争取革命首先在江西取得胜利的有利条件,认 为赣北、赣西、赣南以及赣东北红军和革命根据地的创建与发展,“造成了向南昌 包围的形势”,认为全国的革命高潮快要到来,并“建议中央,在国民党军阀长期战争期间,我们要和蒋桂两派争取江西”。对于如何争取革命首先在一省数省取得胜 利,毛泽东认为:“革命的发展将是很快的,武装暴动的宣传和准备应该采取积极的 态度”。可见,毛泽东并没有否认城市暴动,而是认为应以积极的态度进行宣传和准 备。既要积极准备城市暴动,又要进行农村斗争,二者以谁为主呢毛泽东认为:“农 村斗争的发展,小区域红色政权的建立,红军的创造与扩大,尤其是帮助城市斗争, 促进革命潮流高涨的主要条件”。尽管毛泽东把农村斗争称为主要条件,但这是在 “帮助城市斗争”的地位上的。实际上,这仍是以城市斗争为中心,以农村斗争帮助 城市斗争,争取革命在一省数省首先胜利的思想。
由此可见,在《星星之火,可以燎原》这篇文章中,既有以农村为中心的 思想,又有以城市为中心的思想,既把小块红色政权与夺取全国胜利联系起来,又 把小块红色政权与争取革命在一省数省的首先胜利联系起来,说明在这个时期,毛 泽东既对红色政权在革命全局中的地位和作用有一定的认识,又没有完全摆脱以 城市为中心,争取一省数省首先胜利的观点的影响,他的思想处于以城市为中心到 以农村为中心的转变过程中。我们既不能只看到其中以农村为中心的思想,从而 认为毛泽东已经解决了中国革命的道路的问题,又不能只看到其中以城市为中心 的思想,从而否认毛泽东在中国革命道路问题认识上的进步。
从以上分析可知,《星星之火,可以燎原》这篇文章已经初步解决了中 国革命道路的核心,即党的工作中心放到农村的问题。因此,《星星之火,可以燎原》 标志着毛泽东思想的初步形成。在这里,笔者想建议大家应当避免两种倾向,一是 把初步形成的思想说得完美无缺,二是以发展完备的理论形态来衡量甚至苛求初 步形成的思想。
二、“遵义会议”标志着毛泽东思想的最终形成 从以上分析得知,在遵义会议之前,党并没有真正解决工作中心放到农 村的问题,毛泽东也没有完全形成以农村为中心的思想。那么什么时候党和毛泽 东解决了工作中心放在农村的问题呢1935年1月召开的遵义会议,以及会后由张 闻天负责起草,并由政治局审查通过的《关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》(以 下简称《决议》)已经提出并初步阐述了党的工作以农村为中心的思想。
《决议》在总结中央根据地反对敌人“围剿”的经验教训时认为,红军 在粉碎敌人的一次“围剿”之后,不应该“无把握的及在当时无必要的进攻中心城 市”,而应该“扩大红军、扩大苏区、争取战略地区的发展与巩固”,“在敌人新的‘围 剿’到来之前取得继续粉碎它的充分条件”。在粉碎敌人的下一次“围剿”之后,仍然照此办理。这样,不断地粉碎敌人的“围剿”,不断地发展与巩固农村革命根据地,中 国的“苏维埃革命,就在不断地粉碎敌人的‘围剿’发展与巩固起来”。根据当时的具 体条件,《决议》认为,中国共产党领导的革命战争的胜利发展,“将使我们中央红 军在云贵川三省广大地区中创造出新的苏区根据地,将使我们恢复老苏区,将使全 国各地的红军和苏区打成联系的一片,并将使全国工农群众的斗争转变到胜利的 大革命”。在这里,《决议》为我们描绘了一幅创建新根据地、恢复老根据地,使各 根据地联成一片,造成包围城市之势,最后夺取革命在全国胜利的蓝图。这里明显 的具有以农村为中心、城市斗争仅仅是配合的思想。《决议》还认为,在没有经 过长期的革命战争,农村革命根据地还没有大的发展并造成包围城市的形势下,在 敌我力量没有发生根本性变化的时候,“玩弄暴动是极大的罪恶”。
可见,遵义会议及其《决议》,在党的历史上第一次解决了工作中心放 到农村的问题,形成了以农村为中心的、把农村革命根据地的发展巩固与夺取全 国胜利联系起来的思想。因此,遵义会议是“农村包围城市、武装夺取政权”的革 命道路理论最终形成之时,同时也是我国新民主主义革命所有基本问题都得到解 决之时,当然也是毛泽东思想最终形成之时。因此,遵义会议是毛泽东思想最终形 成的标志。
遵义会议之后,毛泽东思想的发展进入了逐步成熟的时期。
大学毛概论文2000字范文字篇三：《毛泽东学习思想探究》 【摘要】重视学习、不断加强学习是中国共产党一贯坚持的优良传统， 也是党从胜利走向新的胜利的一条重要经验。在每一个重大历史转折的关头，中 国共产党都因善于从错误中汲取经验教训，而避免和克服了各种危机。毛泽东十 分重视学习问题，其学习思想十分丰富，对于指导我们的学习，建设学习型社会 和学习型政党有重要的理论意义和实践意义。
【关键词】毛泽东学习思想;学习问题;学习方法;意义 什么是学习呢其实，孔夫子在几千年前就给出了答案：“学而时习之， 不亦说乎”，这句话道出了学习的本质。学习是一个探索知识、寻求真理的过程， 任何一个人、一个民族、一个国家只有通过不断地学习，才能不停地进步，才能 跟上时代的步伐。党的十六大以来，以胡锦涛同志为的党中央把学习作为加强党 的先进性建设和执政能力建设的重大举措。建设学习型社会、学习型政党的活动也开展地如火如荼，“学习”正在成为全社会广泛关注和使用的一个高频率词汇。
一、毛泽东学习思想 毛泽东同志是伟大的革命家、理论家、战略家，更是伟大的思想家。
他从小爱读书爱学习，在其一生的诸多论著中，阐述了不少关于学习的真知灼见。
最近拜读了《毛泽东选集》中的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反 对党八股》和《学习和时局》等文章，感触颇深。这些文章使我认识到毛泽东同 志不仅在革命的军事理论方面思想深刻、认识深远，而且在学习方面也有着深刻 辩证的开拓精神和总结性的思想认识。由此引发了我对毛泽东学习思想的研究兴 趣。
所谓学习思想，是指人们对学习的本质、学习观念、学习态度、学习 原则、学习内容和学习方法等问题的基本看法和观点，是一种综合的、系统的、 多层次的思想体系。关于毛泽东学习思想的含义，至今没有形成一个统一的、为 学界所公认的概念。我认为，毛泽东学习思想是在广泛吸收了中国传统文化和西 方文化的精华，经过反复的实践和综合探索，总结、继承和发展了许多治学经验 和优秀成果，在同马克思列宁主义相结合中形成和发展起来的、以社会实践为基 础、以革命为中心和以工农群众为对象的“民族的、科学的、大众的”学习思想体 系。在《论语》中，孔子主张学、问、思、习、行相结合，而毛泽东同志对学习 思想的论述也相当广泛，包括学习内容、学习方法和学习态度等诸多方面。
毛泽东同志一生博览群书，从古代的传统文学到近现代文学，从自然 科学到社会科学，从马列主义著作到西方资产阶级著作，数量之多、范围之广惊 人不已。他博古通今，学识渊博，真不愧是一位伟大的学问家。
毛泽东同志爱学习，但认为学习不是一件容易的事情，所以特别重视 学习方法。他读书的时候特别喜欢做读书笔记，读完一本书后上面都是密密麻麻 的字迹，有的是对自己有疑问的地方做出的标记，有的是对书中某一观点得出的 自己的见解，而且遇到好书要反反复复地读好几遍，以加深对知识的理解。他常 常跟身边的人说，学习要活学活用，不能刻板教条、死记硬背。毛泽东同志说， 学习的书有两种“有字的是讲义之书，社会上的一切也是书——‘无字天书’。”毛 泽东就想说明一个道理：一个人光有书本知识是不行的，一定要投身到社会生活 中去学习实际的知识，这是最丰富最生动的知识。
毛泽东同志一直秉持严谨的学习态度，他认为学习要踏踏实实、谦虚谨慎、不耻下问、孜孜不倦、持之以恒，不能投机取巧、半途而废、囫囵吞枣、 不求甚解。毛泽东在《改造我们的学习》一文中形象的说：“有一副对子，是替 这种人画像的。那对子说：‘墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹 中空’。对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林 著作中若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像”。这是说 我们学习要脚踏实地，不能徒有虚名。他认为：“知识问题是一个科学的问题， 来不得半点的虚伪和骄傲，决定的倒是其反面——诚实和谦虚的态度。”他说：“我 活一天就要学习一天，尽可能多学一点，不然，见马克思的时候怎么办”他说到 做到，到晚年一直坚持学习，即使自己不能读书了，还坚持让人给他读报纸，真 正做到了活到老学到老，向我们展示了一代伟人的风范。
毛泽东同志学习思想十分丰富，对于学习内容、学习方法、学习态度 等方面都有着精湛的论述和独到的见解，他的学习毅力和求知精神，令我们钦佩， 这对于知道我们的学习有着重要的现实意义。
二、当前我们的学习存在的问题 改革开放以来，中国共产党在建设中国特色社会主义伟大事业中创造 了举世瞩目的辉煌成就，我国的政治、经济、文化和社会生活各个方面都取得了 巨大的进步。但在经济建设大潮和文化多元化等多重因素的影响下，不管是党员 干部还是普通群众在学习的目的、方法、态度和学风等问题上依然存在一些的问 题。
(一)学习目的不明确 不知道自己缺少什么知识，应补什么知识，不加选择地、毫无目标的 拿来便学;不再是为了追求真理而学，单纯的为了学习理论而学习;有些人学习不 是为了报效祖国、为祖国做贡献，而是为了一己私利，利用学到的知识技能谋取 利益、危害人民。
(二)学习方法不得当 往往只注重理论的学习，学而不思，不会学以致用;不注重与实践相 结合，不注重调查现状、研究历史，不会结合实际进行灵活运用，不会指导和解 决实践中遇到的问题，停滞不前，不敢大胆创新;不注重知识的积累，容易一知 半解，做不到持之以恒、举一反三。(三)学习态度还不够端正 把学习看作是一种负担，看作武装自己语言、装点自己门面的需要， 学习往往是为了某种功利性的目的，失去了学习本来的意义，并没有真正地体会 到学习的乐趣和意义。
(四)学习氛围不浓厚，缺乏良好的学习风气 学习的主动性不强，积极性不高，往往是三分钟热度，想学了就多学 一点，不想学了就把学习抛之脑后，做不到持之以恒、坚持不懈;在学习中往往 囫囵吞枣，浅尝辄止，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏学 习的灵气和灵感，缺乏钻研到底的决心。
(五)一味地崇洋媚外，不注重中国传统文化的学习 对中国的历史一知半解，不学老祖宗几千年积淀下来优秀文化，只读 西方的东西，看西方的影视作品，过西方的节日，有的就只会忙于网络，走所谓 的时尚。
三、我们应该如何学习 当前，我国社会主义的改革和发展进入了新的阶段，积累了丰富的经 验，同时面临着许多新的情况和问题，无论是科学地总结经验还是顺利地推进又 好又快的发展，抑或建立学习型的无产阶级政党，都需要认真地加强学习。因此， 研究毛泽东的学习思想，发掘其深远的学理和科学的方法，对我们都有着深刻的 启示。我们必须通过“有的放矢”的学习，不断掌握新知识、新方法，才能适应新 挑战，解决新矛盾，富于新活力。具体来说，当前形势下我们必须树立正确的学 习观，我个人认为应当做到以下几点：
(一)要树立长远的奋斗目标，有终身学习的理念 知道自己的优势和短处，取长补短，扬长避短，知道自己学习是为了 什么。给自己制定一个合理的目标才能激发自己学习的动力。在学习中，要像毛 泽东一样善于思考和质疑，有目标、有计划，不懂就问或反复阅读从而达到理解 和消化知识的目的。在科学知识日新月异的今天，世界在飞速变化，新情况、新 问题层出不穷，知识更新的速度大大加快，我们要适应不断发展变化的客观世界， 就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。
(二)在学习方法上要坚持理论学习和社会实践相结合，课堂学习和自 学相结合，做到学以致用 要始终保持改革创新的精神状态，在学习中树立创新意识、增强创新 能力、拓宽创新领域，切实解决学习中遇到的新情况、新问题。从毛泽东学习的 经验可以看出，社会实践的知识也是同等重要的。书本上的理论知识是实践的总 结和升华，但反过来又需要用实践来检验。因此只有把书本知识融汇到社会实践 中去，同时在广泛的社会实践中强化自己的知识，多读、多想、多写、多问，增 强自学能力，发挥学习的自主性，拓宽自己的知识结构，才能在这种相互融汇的 过程中有所创造和有所发明。才能提高学习能力，增强学习效果以适应激烈的社 会竞争。
(三)要端正我们的学习态度 要使每一个人都深刻体会到学习不仅是个人获取知识、提高素质、增 长本领的重要方式，而且还是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。
哈佛大学的一项研究表明：成功、成就、升迁等原因的85%是因为我们的态度， 而仅有15%是由于我们的专门技术。要把学习视为一种积极的生活方式。学习不 能与生活割裂，只有把学习与日常工作生活融合在一起，把学习当作一件快乐的 事情，变“要我学”为“我要学”，彻底摒弃懈怠之心、功利之念，真正把学习当作 生活的一部分，在学习中生活、在生活中学习，学习才能自觉，才会恒久，才会 有生命力。
(四)要建立良好的学习机构、体制和教育制度 有组织、有系统的学习，营造良好的学习氛围，养成良好的学习习惯， 使习惯成自然。并且要持之以恒，坚持不懈，有“钻劲”和“挤劲”，不能一知半解、 浅尝辄止。
(五)要注重学习和研究中国优秀的传统文化，对其继承与发展，对西 方文化要学会取其精华、去其糟粕，防止西方文化渗透，真正做到古为今用、洋 为中用 总之，我们一定要摆脱考试性被动的学习模式，要主动在国际化的视 野下读书学习，寻找最前沿的一流的知识，并通过一些实践活动提高自己的动脑、动手能力，边学边做，为解决实际问题去读书学习。我们应明确学习中最重要的 不是死记硬背某些知识，而是要深入理解和认识，学习只是我们认识问题和解决 问题的手段，关键是要抓住理论的精髓，活学活用，在深入调查研究的基础上， 把所学到的知识应用到具体的实际工作中去，实现科学理论对实践的巨大指导和 推动作用，真正做到理论联系实际，用科学的知识和理论去制定政策和采取措施， 更好地解决生活中的问题。
我们要把学习作为一种乐趣、一种态度、一种追求、一种境界，孜孜 以求、苦学不倦，在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领;在学习中陶冶情操、 开阔胸襟、提高修养。我们要时常反躬自省，对自己在学识、眼界、能力等方面 的不适应保持警醒，把更多的时间和精力投入到学习中，重视学习、热爱学习， 在坚持不懈的学习中补“钙”、健“脑”、充“电”，努力使自己的思想观念跟上时代 前进的步伐，更好地肩负起党和人民赋予我们的神圣使命。人类若不懂学习，不 会学习，一切都无从谈起。毛泽东的学习思想有一个核心议题，那就是：学习是 人的一种追求理想、追求真理的社会实践活动，又是人类社会发展的必由之路。
为了创建学习型社会，创造人人奋发学习的氛围，我们必须继承和发扬毛泽东学 习思想的精华，做到全民学习，人人学习，只有这样，我们的国家和民族才能永 葆生机和活力，才能走在时代前列，不断推进各项事业的发展，胜利实现全面建 成小康社会的奋斗目标。