世界环境的不断发展，对各行各业都提出了新的要求。在日益加剧的就业压力下，如何提高高校学生的自身素质成为了各个高校都在认真研究的一大课题。在日新月异的今天，具有较强创新能力的人才越来越受到欢迎。高校因为其重要的社会地位及其性质，成为具有创新创业能力的新型人才的培养基地。为了适应新的形势的发展，提出了全新的教学模式——双基一化一贯通。
“双基一化一贯通”教学模式分析
“双基一化一贯通”这种不同于传统习惯的教学模式，是适应时代发展的新的产物。“双基一化一贯通”这种新的教学模式是在总结已经取得了不错效果的“双基一化”的教学模式的基础上，延伸出来。在建筑工程相关专业课程中，“双基一化”是指基于工作过程和基于建筑类执业资格考试基础之上的项目化教学模式；“一贯通”是指将创业创新意识与学生的发展和社会发展的实际需要相贯通。这种新的教学模式不但拥有原来“双基一化”教学模式的优越性，而且更好的结合了时代发展的需求，响应了国家教育改革的号召。
社会在多元化的发展过程中，需要的也不仅仅是单一型的人才，复合型的人才更受欢迎。这就要求在新的教学过程中，不单要注重学生文化知识的学习，更需要对学生多方面的能力进行培养，为社会提供具有高素质的人才。“双基一化一贯通”教学模式在实施过程中存在的困难及解决办法
“双基一化一贯通”这种新的教学模式自身拥有着不可替代的优势，但是在进行科学实施的过程中也会遇到很多的困难需要进行解决。第一、作为一种新的教学模式，在实施的过程中可能会出现一些意想不到的情况，这就需要在教学的过程进行进一步的探究和总结。根据不同学生在整个学习过程中的表现，对其进行有针对性的指导，更好的发挥学生本身的创新能力，培养创业意识。
这种新的教学模式是将提高学生分析问题、解决问题的能力以及加强学生的专业能力为目标，为学生考取相应的资格证书以及毕业后的可持续发展打下基础。在新的教学模式下，每个工作任务的载体是以建筑类职业资格考试的内容为主，将知识能力的需求通过新的教学方法融入到每一个工作任务中。这就要求在进行教学之前需要对建筑类职业资格考试的相关内容进行透彻的理解，并且根据实际情况对各个工作任务进行认真的划分，并进行合理的驱动。工作任务如何划分、怎样更好的将考试内容融入于任务中是教育工作者不得不面对的困难。这就要求其不断的提高自身的业务能力，将全新的教学模式进行科学的实施，注重学生的个性发展。第三，“双基一化一贯通”是一种有别于传统教学模式的新型式。如果在新的教学模式下仍旧照搬原来的教学理论和教学方法，将不利于新模式优势的展现。为了更好的凸显新教学模式的优越性就需要对原有的教学理论和方法进行合理的改变。高校应该根据新的教学目标对专业课程进行调整，将专业知识的教育与创新创业意识的培养相结合。在教学过程中可以借鉴现有的教学仪器进行更具体的形象化的演示，并利用发达的网络技术，将信息化应用到教学过程中，推出慕课、视频公开课等在线教学方式。在对教学模式进行改革的过程中，也要对科目的考核内容和方式进行相应的变革。考试的内容应该给学生有更多的个性创新的发挥空间，这样将学与考相结合才能更好的激发学生的创新潜能。