写在教师节的日记
写在教师节的日记 今天早上，刚跑步回来就收到一个女学生的短信“老师，节日快乐”，既高 兴又意外。这个学生从我离开参加工作的那个学校后，就再没见过面，也没联系过， 到现在已经整整六年了。
其实，我当时教书是搞得一塌糊涂------即使跟现在的同事、上司、甚至客 户我都不回避这个事实。过了这么多年，虽然不是所有的学生都与我有联系，但 在我的QQ朋友列表中，学生占了很大一部分------朴素的农村学生虽然没有城市 学生那样规范，但是在感情方面是不能否定的，而且，在很多方面，甚至还要超 过城市学生。
离开学校几年了，在外面看到、听到、想到过很多事情，很多时候都想说 些自己的看法。但一则工作忙，二则觉得与自己无关。。。。。。
考虑了很久，我还是把自己的当前教育的一些想法说说，不苟同全部认同， 仅供参考。
首先说大的方面------全国教育现状，虽然中国经历了 9 年义务教育和几 年的大学扩招，受教育的人数大增，社会文明程度大大提高。但全国教育还存在 两个严重缺失。
第一：大部分学生学不到基本的技能技巧，而仅仅限于对书本知识的了解 （还谈不上理解）。如果说什么概念、名词术语，可能都能说出一大堆，但一旦 到了应聘，很多人难以交出满意的答卷。学校老师在课堂上可能会大声的说“要 改革”，但从学校，到系（中学的年级组或科目组），再到直接上讲台的老师， 都不敢在学生学到真实本领上改革，而真正关注的是学生的分数。分数后面就是 自己的奖金、职称、升职、加工资等一大堆与经济利益直接关联的，而至于学生 人格培养，自身人格修养，则是在必要的时候说说糊弄人而已。
第二：中国学生的历史课需要加强，尤其是抗日历史。不说其它学生，先 说我自己，刚工作那几年，都认为蒋介石领导的国民党一直消极抗日，但当读到 大量抗日历史书籍时，才感觉自己多么渺小和无知。自己在岳阳读了四年大学， 而对岳阳的捞刀河、新墙河等抗日战场竟然一无所知，更谈不上四次长沙保卫战，作为一个衡阳人，竟然是快到 30 岁时才知道惨烈的衡阳保卫战。有时真觉得羞 愧难当，自己国家、家乡的历史都不知道，怎么能说爱国、爱家乡呢？怎么能去 跟学生说“爱国、爱家乡”呢？ 对历史的误解和无知，全怪学生是很勉强的，我也是经常上网才知道抗日 的那么多惨烈的战争。而且，教历史的老师也需要检讨自己。我读高中时，历史 老师在讲到重庆谈判时，慷慨激昂的讲“...... 见抗日胜利了，这个蒋光头（蒋介 石）就从峨眉山下来摘桃子了......”。那个时候不知道，以为事实就是老师说的这 样。这虽然是个极端的例子，但这样的老师最好去教其它的，或下到食堂、后勤 队去。
我们经常说“民族要强大”、“中华民族要自强”、“中华民族要重新崛起”。
但是，如果一个民族连自己的历史都不清楚，就只能像阿Q那样而已。
说了大的方面，说说小的方面：
首先说说自己不认同而教师队伍（有些是部分教师）盼望或正保持现状的 第一：部分老师应加强自身修养，尤其是部分农村教师。大部分的教师都 是辛勤工作，为人师表，但部分教师（数量是比较多的）却忽视自己教学能力的 提高，把大量的时间浪费在闲聊、打牌、六合彩上，有个老师曾说“我的六合彩 资料都是派出所长给的”------不知道他说的是不是真的。实际上，买六合彩在部 分农村几乎是普遍现象，而“操作员”几乎涵盖了所有类型的人。
第二：老师要求自己成为公务员的理由不充分，很简单，如果教师成为公 务员，那么医生、厂矿企业人员为什么不能成为公务员呢？而且，老师具有其它 任何岗位的工作人员都没有的待遇，一年三个月的带薪休假。如果其它岗位的工 作人员都要求增加这么多的带薪休假，谁会认同。
上面说了自己不认同的，可能部分人，尤其是老师有很大意见，下面就帮 老师说几句话（老师领不领情随便） 帮老师说话总的来说还是支持老师通过自己的劳动提高自身待遇，因为老 师也要吃饭、买房、送子女读书，如果某个老师有病了，医院并不会因为他是老 师而减免医疗费用，即使在同行面前，小学、中学的教师子女读大学时并不能因 为是教师子女而减免学费。而目前，我们国家在提高教师待遇方面并没有考虑太多，有些方面太僵硬、 甚至蛮横。
第一：应能允许教师搞家教。以前由于部分教师强迫学生家教，而遭到家 长反对，曾一度成为一种社会声音。现在禁止了，虽然满足了部分家长，但新问 题也产生了。学习成绩不好的学生，成绩怎么上去。学生能力参差不齐，一个老 师不可能在一堂课里照顾所有的学生，让所有的学生都达到理想效果，而接受能 力差的学生如果想把成绩赶上去，就必然要靠课外来弥补。否则，每年那么多学 生参加高考，而还是有那么多人上不了线？ 行政部门简单的下个“不许搞有偿家教”的命令，就把那些能力差的学生排 除在优等生之外------从小学就这样。有偿家教曾让很多家长反感，但不能靠这个 简单的命令来解决，而需要疏导，让家长进入监管队伍，以确保学生不是“被家 教”。但是我们的政府又不愿意这样做，问题表面上解决了，而实际上，学习能 力差的学生从一开始就在一种不公平的竞争规则里竞争，受害的仍然是学生。
学生在自愿的情况下接受课外辅导，也让愿意利用课余时间创收的老师发 挥所长，有些人可能说“没事做可以钻研教学”，但能让所有老师都这样吗？即使 都这样，占用了老师的课余时间，有补助吗？ 第二：应能允许教师在暑、寒假参与各种辅导机构办学，甚至学校举办各 种学习班。理由也跟上面一样。
上述两个观点是在政策允许的情况下，我们的法律鼓励所有人通过自己的 劳动增加收入，而至于说不允许搞有偿家教，只是政府饮鸩止渴的做法，可以推 翻。
写了快一个上午了，也算是自己离开学校几年后个一个另类的小总结吧。
祝所有的老师节日快乐，也但愿所有的学生能记得你们的老师。