高校现代教育职能定位分析_高校几大职能

高校现代教育职能定位分析

高校现代教育职能定位分析 目前,教育的数字化和网络化特征日趋凸显。但是,一些高校的教学资源, 教学资源平台建设等方面存在较大的问题,因此,重新认识现代教育中心的职能, 创新其职能定位,对于加强高校校园数字化建设,促进现代教育技术普及,发挥 现代教育技术中心的价值有巨大的作用。

一、高校现代教育中心的传统职能定位 现代教育中心主要是由早期高校的计算机中心或网络中心更名而来,随着 教育数字化、信息化的发展,现代教育中心在高校教学中发挥着重要的辅助作用, 尤其是通过掌握现代化教学操作技能进行更便捷的专业教学。现代教育中心的传 统职能定位主要分为以下方面:①现代教育技术专业学生的教学职能;
②管理多 媒体教室、公共机房、实验室等;
③对教学专业课程的录制,宣传片的拍摄等;

④对校园网络、服务器、教学设备等的维护和管理。

二、高校现代教育中心的发展现状 教育信息化的发展进一步提升了高校教学资源管理的要求,现代教育中心 如何科学合理的整合庞大的教育教学资源,如何使其职能更大发挥,是个需要解 决的问题。对于高校现代教育中心的传统职能如何变革和创新,更好应用于教学, 更好提升教学质量以服务大众关与现代教育中心职能定位的转变。现阶段,我国 大多数高校的现代教育中心职能定位缺乏规范性,在高校教学资源平台的共享与 建设方面存在欠缺。而且,高校教学资源平台之间同样缺乏一定程度的关联,不 能更好地进行教学资源的整合,信息共享。另外,对于现代教育中心的传统职能 与其他的职能机构的职能存在重叠的现象,由于现代教育中心对新技术的不断应 用,数字化信息化发展较为迅猛,教学模式不断变革,教学管理方式不断发展, 教学基本器材不断改革和创新,更多新兴技术应用于现代教育的智能领域。还有, 现代教育中心定位为辅助教学机构,教育技术人员作用不断弱化,难以发挥现代 教育中心的根本职能[1]。因此,高校现代教育中心应面对新的挑战,深刻分析 和思考现代教育中心的职能定位。

三、高校现代教育中心职能定位的创新 (一)增加现代教育技术培训职能。高校现代教育中心在传统职能中增加 了现代教育技术培训的职能,高校现代教育中心有责任也有义务加强全校的教育技术培训的推广、宣传,更好地提升高校全部教学人员的教育技术水平。高校现 代教育中心能够多层次、分阶段进行针对性教育技术教学,提供大量现代教育技 术培训资料,建设网上培训平台,对于教学资源平台的应用也不断深化,更有效 地进行学校的教育技术培训工作,更好体现高校现代教育中心的现代教育技术培 训职能。(二)丰富现代公共教学资源职能。现代教育中心对教学资源进行规划 设计时,首先,应充分考虑高校各个院系的实际情况,具体分析学校各个院系的 实际教学需求,统一整合教学资源,不仅要符合学校整体的教学设计,还要对不 同的需求和建议进行及时更新,对公共资源平台的共享和建设进行宏观性的把握。

其次,对于现代教育中心的创新建设,应该结合高校的资金,整体的发展现状, 制定可操作、科学合理的公共教学设备的预算,更好地进行公共教学设备的规划。

最后,现代信息技术中心应充分发挥高校校园内的资源共享作用,通过对不同的 教学设备,根据科学的技术设计规范,总结丰富的实践经验,规范编撰技术设计。

(三)开发多媒体教学资源平台职能。首先,在高校教学中应该改变传统的教学 模式,利用信息技术手段加强教学资源的建设,发展“互联网+”教育,利用网络 教学资源共享和微课教学视频,不断利用多媒体资源,使其更好地应用于不同专 业的课堂实践。其次,通过多媒体平台的建设,高校教学逐渐引入视频公开课、 公益性讲座、精品课程、公共网络课程教学等,采用网络教学平台,健全网络课 程教学体系,例如,MOOC(慕课)教学,学习不再受时间和空间的限制,教学 服务能够全天候,有利于提升教学质量。此时的现代教育中心职能从辅助教学手 段逐步成为课程主导的必备手段,并充分发挥了现代教育中心的基础性作用[2]。

四、结语 高校现代教育中心的传统职能已经不能适应高速发展的社会需求,首先, 应该摒弃现代教育中心的教学辅助单位理念,转变现代教育中心的职能定位,把 握新的职能定位,引入先进的教学技术,规划教学资源,实现高校教学信息化, 资源共享化,职能多样化,手段多元化,为教育教学打下坚实的基础。