小学班级管理论文
小学班级管理论文 一、班级管理易出现的问题 1、过度重视成绩，评价学生方法单一 在传统的教学中，我们的老师把成绩看得尤为重要，甚至看做是评价一个 学生的标准。所以，在评价一个孩子时，教师往往先把学生成绩看作是基本的评 价标准。只看成绩，忽略了学生其他方面的表现这是不公平的，成绩的看重，会 导致教师对于学生评价的片面性。因为教师对于成绩的重视，不可避免地采取能 够迅速提高学生成绩的班级管理机制。这种管理制度是带有一定问题的，这是因 为教师主观地单纯的短时间以提高学生成绩为目的而进行的。这样，班级管理上 就会产生一种功利性，这种功利性会让教师忽视了教学上有序渐进的普遍规律， 只看到成绩，只要求成绩的上升，从而导致其他教学问题的产生，影响学生的良 性发展。2、注重常规教学，忽视学生能力培养 班级教学制度在一定程度上限制教学的开放性，大部分课程是在教室里完 成。有的教师按部就班按照传统的教学模式来展开教学，注重课堂上的学习能力， 将大部分精力放在课堂教学上。这就导致了一个很重要的问题，学生的其他能力 得不到开发，也得不到锻炼的机会。这会限制学生的全面良性发展，造成学生学 习不错，但在动手，为人处世，交流沟通等方面能力却比较欠缺。教书育人，教 师不仅仅是教给学生们知识，还要注意学生的各方面能力的培养。课堂教学，只 是单单在一个有限的空间，完成教师对于学生知识的传授过程。这个过程是单调 的，而且在这个过程中，学生们所学习到的只可能是有限的书本知识，这对于学 生的发展是不完善的，是有所欠缺的。
3、权力过分集中，影响班级的管理 教师在班级里无上的权威性，证明了教师在班级控制力方面是很强的。但 教师的权力过分集中，我认为这是不合理的。首先，教师权力的集中会增加教师 教学过程中的压力。教师本身的教学工作本身就很辛苦，在管理方面又是事无巨 细，事事关心，会增加教师很大负担。其次，教师权力的集中，会造成班干部的 管理权力下降。班干部是班级的表率，对班级具有榜样的作用，是班级管理的中 坚力量。如果教师权力过度集中，造成班干部的管理力下降，不但会影响班干部的积极性，也会让广大学生们感受到教师管理下的无形压力。也许，教师的权力 过于集中短期内对于班级的管理会有比较明显的效果，但从长远来看，这并不利 于良性班级管理的统筹。教师感觉能够做到令行禁止，觉得是一件不错的事。但 我们小学教师要注意到这样的一个问题，教师不可能时时刻刻都跟着学生，不可 能到关注着每一个学生的一举一动，这就为出现问题埋下了隐患。
二、小学教师的班级管理策略 1、奖罚分明的责任态度，并注重教育为主 有错必罚，鼓励表现良好的学生群体。小学生心智发展不成熟，心理方面 还显稚嫩，很大程度上分不清抽象事物的正确与错误方面。教师树立奖罚分明的 制度，可以能有意识教育学生，什么方面是值得鼓励的，应该经常去做；
什么方 面是错误的，应当尽力去避免。从而在学生心理树立一杆标准尺，有利于孩子们 身心的健康成长。当然，这里的奖罚可以是多方面的。奖，并不是仅限在课堂上 的表现及其成绩的好坏，可以是多方面的。只要教师能用一双善于发现的眼睛去 观察，就会发现学生们进步，如同前面说的，不能的过度重视成绩，还应该有多 样的评价标准。有时，一句善意的表扬，一个甜美的微笑，都能使学生获得鼓励。
当学生犯错时，也不能重在罚，而是应当重在教育上。教育的过程中，让孩子明 白自己的不足，也是罚的一种表现。
2、科学有效的德育指导，并提倡能力培养 小学生心智不成熟性，使其道德思想方面具有极大塑造作用。德育教育， 属于思想内的层次，可以教会学生们课本上学习不到的内容。这样可以在学生早 早没有定性的时候，给其思想教育方面提供了良性的引导，让良好的德育思想在 学生们的心里开花成长。进行德育教育，可以树立起孩子们良好的价值观和人生 观，指导学生行为上的表现。当然，在以学习为重的前提下，也要注重学生其他 能力的培养。让学生们知道，学习能力固然重要，其他方面的能力也是必不可少 的。学校或教师可以根据自身情况，组织学生开展有助于其各种能力提高的活动。
3、发挥班干部的作用，并激发学生管理热情 魏书生老师这样认为，教师的权力不必过度集中，可以分散一些权力下放 到同学们之中，让他们有事可做，有事可管。魏老师的做法，就是充分发挥了班 干部的作用。如果说，教师是处于金字塔的顶端，那班干部就是其中间的部分，有了坚实的中间部分，底盘才会更加地稳妥。教师如果管的过多，不但会加重自 己的教学负担，还会制约班干部的管理积极性和能动性。教师在实际的工作中， 应该将使用班干部作为自己的主要任务之一，力争使每一个学生都在集体中担任 满意的角色。班级工作人人做，集体的事情大家管，形成班级工作网，进而形成 一个有战斗力的领导核心，使他们在得到锻炼的同时，也为班集体做出了贡献， 更加激发了学生们的管理热情。可以说，班级管理是小学教师不得不面对的一个 重大挑战。班级管理内容繁多，需要教师付出很大精力。这就需要我们的小学教 师保持着耐心的态度，在实践中对于班级管理经验进行摸索，不断提高班级管理 工作。
作者：黄合欢 工作单位：海南师范大学