声乐课堂教学革新探索
声乐课堂教学革新探索 摘要：培养幼师就业能力是今后发展的一个基本职业素养，对幼儿进行声乐教 学，并将传统教学模式加以创新，能够有效实现培养幼儿的声乐素养，进而实现 其全面发展。文章中以幼师就业导向为前提，对声乐课堂教学革新策略进行了分 析，有利于促进幼儿声乐素养的全方位发展。关键词：幼师就业；
声乐课堂；
教学革新 幼师就业是其职业生涯中的一个重要阶段，对于幼师自身而言也体现了非 常重要的意义。而在幼师就业方面，幼儿的声乐教学则是体现其专业水平的一个 重要课程。声乐教学的开展，一方面有利于培养幼儿声乐素养，另一方面，则也 有利于幼师自身声乐教学水平的提升。但是就目前声乐教学实际情况而言，依然 以传统的教学模式为主，这对于日后幼儿音乐素养的提升并没有实质性的帮助。
由此，便需要在幼师就业引导下，对声乐课堂教学进行创新。
一、传统声乐教学存在的问题 传统幼儿园声乐教学主要是以灌输式的教学为主，加之幼师生不了解幼儿 的声乐水平，所采取的教学方法也过于笼统，进而无法有效体现声乐教学效果。
一方面，幼儿对声乐缺乏认知，另一方面，幼儿在课堂教学中缺乏个人体验，进 而为其音乐素养的培养形成限制。为了解决这些问题，幼师生需要深入分析其中 存在的问题，提出针对性的解决建议，以此才能够在保证声乐教学质量的基础上， 提升其声乐教学水平。
二、声乐课堂教学革新策略 （一）从幼儿的认知入手，循序渐进的开展声乐教学。对于幼儿园阶段的 幼儿声乐教学而言，只有采取循序渐进的方法，才能真正实现高质量教学，同时 这也是幼师提升自身教学水平的一个关键点。以往对于幼儿的声乐教学，更多是 教师唱一句，幼儿跟学，这样一来，幼儿不仅无法体会音乐中的美感，对于幼师 而言，也没有体现出益处。所以，为了真正提升幼师声乐教学水平，体现高质量 的声乐教学，幼师需要将传统的教学模式进行创新，从幼儿的认知入手，循序渐 进的展开教学。例如，幼师在对幼儿进行《小星星》教学时，因为这首歌曲幼儿 非常熟识，所以在教学时也会比较容易，尽管如此，幼师在开展教学时，还是要 从幼儿的认知着手，先让幼儿了解《小星星》这首歌，随后按照幼儿的声乐水平，对其进行基础的声乐训练，从而扎实幼儿声乐基本功。在幼儿有了一定的了解之 后，幼师可以让幼儿自己尝试唱一下这首歌，教师可以将幼儿分组，以小组为单 位展开活动，教师及时对幼儿加以指导。（二）从幼儿综合能力入手，采用因材 施教的声乐教学方法。幼师进行声乐课堂教学时，针对幼师生这一群体来说，因 为个体之间存在差异，所以各自的生理条件、文化程度以及语言环境都不尽相同， 这也导致今后的幼儿声乐教学也会存在心理方面的障碍，极为容易对声乐课程产 生恐惧心理。基于此，需要制定相适应的解决对策，提升幼师声乐教学水平。1. 结合实际情况，调动学习积极性。因为每个个体对于声乐的感觉各不相同，所以 在实际教学过程中，幼师可以结合幼儿对于歌唱的乐感，从听觉以及表现力等方 面着手，切实认识到每个幼儿在声乐学习方面的差距。所以，声乐课堂教学的过 程中，幼师可以运用不同的方式因势利导，最好采用一些比较通俗易懂的话语和 幼儿交流，将教材中较为抽象的知识转变为形象的内容，并且将声乐和生活进行 结合，以生活中的实物与基本习惯对幼儿加以引导，以此调动幼儿学习声乐的热 情与积极性。例如幼师在教学《快乐的节日》一曲时，便可以先让幼儿分享自认 为快乐的节日，随后再真正循序渐进的开展声乐教学，在课堂中充分发挥幼儿的 主体地位，并且激发幼儿的主观能动性，深入掌握《快乐的节日》这一歌曲。2. 以教材为主，深入发掘课外知识。幼师不仅要对教材进行教学，也要对幼儿进行 课外相关知识的教学。因为教材中的有些知识难免过于陈旧，有部分幼儿对教材 中的歌曲并没有学习、演唱的兴趣。所以，幼师要按照幼儿实际情况，选择一些 适合的课外歌曲，以此满足幼儿的需求。例如，幼师可以选择一些带有传统特色 的歌曲，例如《戏说脸谱》这一歌曲，幼师让幼儿学习一些带有中国传统风格的 歌曲，不仅可以提升音乐素养，同时也能够加深对我国传统文化的了解，进而提 升声乐课堂教学效率，也有利于实现幼师生声乐教学水平的提升。（三）从幼儿 体验入手，对教学方法进行创新。实际声乐教学过程中，幼师按照幼儿自身的声 乐素养不同，采用分层次教学的方式，将幼儿进行分类，坚持因材施教的原则， 实现高效率的声乐教学。例如，幼师在进行《让我们荡起双桨》一曲教学时，首 先要对幼儿进行示范，让幼儿能够在直观的音乐中获得启发，幼师可以将一节课 分为几个不同的部分，即朗读教学和发声练习。在朗读教学阶段，让幼儿按照汉 字归韵“十三辙”这一方式，朗诵歌词，掌握咬字与吐字的技巧。在发声练习阶段， 要根据《让我们荡起双桨》的不同归韵让幼儿进行练声，以此才能保证其在演唱 时牢记发声的状态与声音，从而高质量的完成演唱。
三、结语 综上所述，为了确保幼师日后的就业，并提高声乐教学水平，幼师生需要从幼儿的认知、综合能力、体验等方面入手，对声乐课堂教学进行创新，从而全 面促进幼师生教学水平的提升。
作者:张笑村 单位:江苏省锡山中等专业学校