论多媒体时代儿童文学的教育性
论多媒体时代儿童文学的教育性 摘 要：随着我国教育体制的改革，人们越来越重视对儿童的教育，这给 儿童文学的产生和发展提供了契机。儿童文学在幼儿教育中起着非常重要的作用， 有助于培养儿童的文学素养，丰富儿童的内涵，帮助儿童健康成长，具有十分重 要的意义。在当前多媒体时代和商品经济形势下，人们对儿童文学教育性的认识 存在着误区。本文主要对儿童文学在幼儿教育中的功能进行了分析，重点探讨了 多媒体时代儿童文学在幼儿教育中的重要作用。关键词：儿童文学;多媒体时代;教育作用;幼儿教育 一、当前儿童文学教育性存在的误区 (一)将儿童文学中的教育简单化 在我国传统的教育当中，往往过分推崇智力教育，而对其他方面的教育不 重视，这样的认识误区导致儿童文学沦为课堂知识的补充，给孩子提供娱乐消谴 的工具，严重弱化了儿童文学的教育功能，将儿童文学中的教育简单化。于是， 人们在讲述、评论儿童文学作品的时候，也很容易忽视其对幼儿的教育意义，看 不到儿童文学所要传达的信息，其中更高度的关于人生和生活内涵也很难被发掘 出来，导致儿童文学的教育意义单一化。这是目前人们对儿童文学教育性认识存 在的一大误区。因此，我们在进行儿童文学教育时，应该善于探究和发现儿童文 学所蕴藏的丰富的教育内涵，引导儿童从中学到所需的知识，得到一些感悟。
(二)否认儿童文学的教育性 有时候我们看待一些儿童文学作品，往往会有只承认它的文学价值和娱乐 功能，忽略了其教育意义，而对于儿童文学教学有一种为教育而文感觉，否认儿 童文学的教育性。事实上，问题的根本不在于文学性和教育性的冲突，而在于这 些作品本身的故事性、趣味性以及语言的感染性。真正好的儿童文学作品应该既 能起到教育的作用，又不影响它们的艺术品质，还能通过发挥其教育功能增强作 品的感染力。
二、儿童文学在幼儿教育中的作用 (一)有助于培养幼儿的想象力人的幼儿阶段是一个快速学习新知识的阶段，在这一时期，幼儿的言语和 思维能力得到迅速发展， 对于重复接触的陌生词汇会下意识地学习直至掌握， 是早期教育的最佳时期。儿童文学作品内容丰富，语句简单明了，容易被幼儿接 受和理解，再加上儿童文学作品优美的韵律和故事情境，蕴含大量丰富的词汇， 可以说是幼儿语言文学的精华，对于幼儿早期的学习认知和发展具有很好的推动 作用。传统文字阅读按在激发想象力方面具有无比的突出的优势。因此，一千个 读者就有一千个哈姆雷特，人人都有自己心目中的林妹妹。但是，在目前这个多 媒体时代，人们只注重视听盛宴，忽视文本阅读，造成了千万个读者只有一个哈 姆雷特，人人看到的林妹妹一样。在商品社会和多媒体普及时代，大多数家长把 让孩子看看动画片替代了文本阅读。美国哥伦比亚大学医学院和纽约州立大学心 理学研究所的研究人员从1983年起，进行了长达10年的调查访问，发现经常看电 视会使青少年不爱动脑筋，养成懒于思考的习惯。我们国家为什么出不了比尔盖 茨和乔布斯因为我们缺乏想象力。
(二)促进对幼儿文化知识的教育启蒙 幼儿所处的年龄阶段决定了他们对世界上一切的事物充满好奇心，在这一 阶段，儿童的身心得到快速的成长，同时充满了对未知世界探索的欲望。而儿童 文学作品内容生动有趣，故事情节丰富多彩，是满足幼儿的好奇心和求知欲的最 佳选择，对于幼儿文化知识的教育启蒙起着积极的推动作用。此外，儿童文学作 品的人物、题材、内容、情节多种多样，很容易激发幼儿的求知欲，提高儿童学 习儿童文学的兴趣，这种多样的选择有助于幼儿认识丰富多彩的世界，并且对文 学作品形成一种良好的认知。
(三)帮助幼儿养成良好的道德品质 幼儿的成长过程就是其思想行为社会化的过程，儿童通过不断学习知识和 技能来提高对社会的认知。道德品质在人的发展过程中发挥着不可忽视的作用， 幼儿的成长过程是其道德品质形成的关键时期，因此幼儿教育工作者应该注重对 幼儿的道德教育，通过多种途径帮助儿童养成良好的道德品质。而儿童文学中有 很多作品中都塑造了很多具有高尚道德品质的人物形象，并且对他们进行了大量 的刻画和赞扬，比如美丽白雪公主，善良的灰姑娘，忠厚勤劳的阿里巴巴，正义 勇敢的阿拉丁等等，都会对幼儿的道德观念产生一定的影响，能够帮助儿童学会 分辨善恶和好坏。而多媒体时代影视的传播更多以娱乐为主，不良内容也更易被 儿童模仿。前不久央视在《新闻联播》指出，《喜羊羊》、《熊出没》这些热播 的动画片就存在暴力失度语言粗俗等问题。(四)有助于对幼儿进行健康教育 幼儿园教育的一项主要内容就是健康教育，其目标是帮助儿童养成健康的 生活态度和良好的行为习惯，增强幼儿体质。而儿童文学在促进儿童身心健康成 长方面具有很好的教育作用。比如儿童文学作品中的儿歌、童话等，语言通俗易 懂，儿歌节奏感强，故事情节简单，容易被儿童理解和接受，有些儿歌还具有一 定的游戏性，比如《刷牙歌》、《跳绳歌》等，适合幼儿进行游戏和表演。在游 戏过程中，有助于调动幼儿的各种感官，不仅能加强幼儿对文学文学作品的理解， 还能协调儿童肢体的运动，愉悦幼儿的情绪，在活动中找到快乐，从而促进儿童 身心的健康发展。
三、儿童文学的教育性分析 儿童文学不仅有文学价值和艺术价值，其内在属性更体现了不可估量的教 育价值，儿童文学与教育并不相悖，因此，我们应加强对儿童文学教育性的认识， 不要使其简单化和片面化，更不能因为它的文学性质而弱化了教育功能。
好的儿童文学作品，不仅有丰富的、积极向上的内容表达，还能够激发儿 童的好奇心和求知欲，吸引孩子阅读、学习儿童文学作品，并从中得到快乐和知 识。同时，经典的儿童文学作品，往往具有立体感、丰富多彩、富有感染力而又 具有一定审美价值的，更是对幼儿具有强大的教育功能。
四、结语 儿童文学在幼儿教育中起着关键的作用，不仅有助于培养儿童形成良好的 人格和品质，还能做好儿童文学知识方面的启蒙教育，提高儿童的文化素养和审 美情趣，活化儿童的思维，激发儿童的想象力。特别是在多媒体时代，千万不能 以视听影像代替文字阅读。幼儿教育工作者和家长应充分认识到儿童文学在幼儿 教育中的教育意义，从而促进儿童健康全面成长。