职校网络教学改革运用
职校网络教学改革运用 1盘县职校开展网络教学的意义 1.1通过计算机网络教学可重树学习自信心。信息时代下，教师仅靠在学 校所学的知识已经明显不能适应教学的发展，过去常说的“一桶水”的教学理念已 发生翻天覆地的变化，原先传统的课堂教学已经不能满足学生接受新知识的要求， 已经不能再用过去“一块黑板，一支粉笔”的教学方式，这种“黑板上种菜”、“教 室里学耕田”的教学方式已经行不通，必须要进行教育教学改革，而教学改革则 应首先借助于网络学习。因此，在网络技术高速发展的今天，网络教学也就自然 应运而生了。然而对于职业学校特别是县级职校的教育教学改革，还甚有一定难 度，绝大部分学生的学习基础、学习习惯等都比较差，他们很难安静地坐在教室 里听老师讲课，学生要真正掌握一门技术，教师要千方百计想出多种教学方法， 采用“行动导向教学法”、“四步教学法”等能适应职业教育发展的教学方法，而这 些新方法的学习、推广及应用，则需要一个较长的周期，首先派出教师到外地学 习，然后回到学校后进行二级培训，之后其他老师运用不太熟练的教学方法给学 生上课，学生反而觉得不好接受。以之相比，计算机网络教学则可让教师、学生 一起学习，由于好奇心驱使，学生由原来的被动听课变成了主动学习，学生和老 师都站在同一个起跑线上，通过视频广播、远程教学等方式共同听专家的课，同 时还可以借助于一系列仿真软件进行演示教学，视频教程演示一步，学生就跟着 练习一步，一步步地往下学习模仿，多练习几次后，学生自然而然就轻松掌握了 技能，收获了快乐，从而激发了浓厚的学习兴趣，树立了今后继续学习的决心和 信心。1.2计算机网络教学可整合教育教学资源。网络教学运用网络信息资源， 扩大了学生接受知识的范围，使处在网络教学中的每个学生个体，都可以通过 Internet享用优质的教学资源，聆听一流的专家授课，并可以实时向专家请教。
1.3通过计算机网络教学可以改变教师教与学生学的互动方式。网络教学 环境下，教师可以通过电子邮件、QQ等方式与学生进行交流，学生也可以根据 个人的兴趣爱好进行创新性学习。
2网络教学对县级职校教育教学的影响 2.1转变教学观念，重新定位教师教与学生学的关系。网络技术的迅猛发 展，为学生提供了无穷无尽的信息，教师的传统权威地位正逐步丧失，若还用传统的方式进行教学，学生便会感觉老师讲的内容对他们没有了吸引力，要么内容 已经过时、要么表述方式过于传统等。县级职校应当培养怎样的人，这是网络时 代的教育教学所急需解决的问题。要求教师必须转变教学观念，注重学生个性发 展，以学生的学为基础和导向。教师的教学设计既要设计自己的教，又要考虑到 学生参与的学，同时要不断总结改进自己的教学方法。
2.2促进教学教研，加强学生知识技能的培养。如今网络资源也越来越丰 富，利用好网络资源，可以创建现代化教学方式，使学生的学习方式和学习状态 产生积极性的改变，大大丰富教学手段，使教学的时间和空间得到有效的扩展， 可在网络上借助专家及能工巧匠的讲和做来指导学生学习。
2.3提升教学水平，教会学生正确甄选网络信息。随着网络技术迅速发展， 不良的网络信息也铺天盖地般呈现出来，学生在上网查询学习资料的时候，诸如 色情、暴力等一些不良的网络信息也会随之在网页上显现出来，而中职学生的辨 别能力很弱，如果不正确地加以引导，则会严重影响他们的健康成长。因此教师 就应该不断更新知识结构，实时上网学习以扩大知识量，实现有针对性地教学。
帮助学生辨别使用计算机网络，教会学生怎样在众多的信息中进行选择，正确设 计学生的网络教学活动并作好组织引导，严格把关，在网络教学过程中要减轻甚 至杜绝网络传播的负面影响。
3盘县职校开展网络教学的注意事项 3.1结合学校现状开展好网络教学。（1）积极开展网络教学培训，营造教 师学习网络教学环境。教育教学改革过程中，将会遇到一些困难，一些老师肯定 不会放弃他们原来熟练的教学方式，更何况在县级职校开展网络教学，对师生都 提出了更新更高的要求。为了让教师们尽快习惯运用网络教学，学校可先从电子 信息类专业先入手，凡电子信息类专业教师，必须要用新的教学方式给学生上课， 一段时间后，学校集中组织这部分老师给全校师生进行培训，内容可包括课件的 编制、多媒体使用及网络技术等，学校制定相关考核制度，在全校对教师网络教 学的应用进行监督检测，促进教师熟练掌握网络教学技巧，让学生能通过新的学 习方式更快更好地学习知识技能。（2）运用多种方式进行教学，丰富师生课堂 信息。目前质量高并且成体系的教学资源较为缺乏，从而影响了网络教学的开展。
教师应该多管齐下，采用多种形式进行教学，学校也要制定相应的激励措施，鼓 励教师编写网络教材、建立网络资源库等，要把丰富网上教学资源库作为学校计 算机网络教学的中心工作来抓，教师要熟练运用网络教学，同时要对网络教学的 效果进行反思和总结。（3）加强网络教学功能开发，为网络教学的正常开展提供技术支持。学校校园网络建成后，学校要有专人负责，进行网络常规维护，并 请校内外的专家进行网络教学效果评估。要寻找最佳的途径和方法，不断调整网 络教学方式，开发其新功能，才能为计算机网络教学提供有效的技术支持。目前 网络教学主要有视频广播、视频点播、多媒体课件、e-mail、QQ交流等形式，教 师要根据学生实情以及网络教学接受能力，调整上课的方式方法，学校教务或教 研部门要设计出相应的调查问卷，定期或不定期发给学生如实填写，同时调查了 解学生对计算机网络教学的认同度，不断地改进教学方法。
3.2实施教学模式改革。（1）实施教学模式的改革，改变传统教学观念。
坚持启发式教学，注重学生的参与，倡导讨论式教学，促进教学互动，注重学生 的体验性学习和研究性学习，加强教学的实践环节。（2）发现并利用网络教学 的优点进行教学。教师在教的过程中应充分挖掘网络资源的优点，运用多种方式 进行教学，同时要及时发现教学过程中存在的问题，研究总结出比较好的教学方 法并推广运用。（3）实施分层教学和互动式教学，调动主观能动性。中职学生 的特点之一就是起点参差不齐，实行分层施教效果较好，将起点和能力接近的学 生分在一起进行教学，有利于兼顾学生能力差异，激发学生的学习动力；
进行互 动式教学，有利于教师与学生之间更进一步的沟通交流，共同进步。而计算机网 络教学的有效应用正好可以解决这一系列难题，让中职学校教学改革多了一条出 路。
作者：卢鹏 工作单位：贵州大学