小学语文情景教学分析
小学语文情景教学分析 摘要：小学语文情景教学的探究能够让语文教学更贴近生活实际，因此应该引 起教师的充分重视。在这个过程中，小学语文情景教学需要学生的积极配合，更 需要教师有效的教学方法，积极调动每一位学生的求知欲和学习热情，引导学生 扎实基础，才能让语文教学更好地开展，教师应该充分重视每一位学生的表现， 利用小学语文情景教学提高教学效率。关键词：小学语文；
情景教学；
方法探究；
策略探讨 小学语文情景教学是新课改后的又一创新方法，通过情景的设置使学生更 加直观地理解问题。小学语文的情景教学不仅能够激发学生的学习兴趣，更能提 高学生的综合素质。在语文教学过程中，只有一步一个脚印地踏实进行，不断创 新学习方法，语文学习才会进步。
一、现阶段小学语文教学面临的问题 1.学生学习兴趣不浓，不能在课堂上自主学习语文知识。小学语文教学过 程中，我们发现学生的学习兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯，当课堂出现与 学习无关的事物或声音时，学生的注意力就会被分散，更有甚者，个别学生会因 此交头接耳，这是不好的学习习惯，不仅在一定程度上影响了教学效率的提高， 更影响了班级整体的学习风气，追究其根本是因为学生没有浓厚的学习兴趣，那 么学生的学习就只能在老师的监督下才能完成，不能积极主动的学习知识，更重 要的是，学生不能充分集中注意力进行语文知识的学习。2.语文教学没有体现学 生的主体性。在小学语文教学中，适合学生的教学模式才是最好的，教师应该在 教学中不断了解学生的学习特点，听取学生的意见和建议，只有体现了学生的主 体性才能建立更好的小学语文学习课堂。但是，在当前小学语文课堂教学中，绝 大部分老师的教学仍以自己为主，不注重学生的意见和建议，完全按照固定的教 学方案进行教学，不会根据具体的学习情况进行教学模式的完善和改变，这样的 现象严重影响着小学语文教学的开展，降低了学生的学习效率。不能做到因材施 教，学生的学习效率很难得到最大程度的提高。3.语文教学模式单一，降低了学 生课堂学习的积极性。在小学语文教学中，语文课本的内容是非常精彩的，课本 中有很多符合学生当前年龄阶段的内容，教师应该根据学生的学习特点，灵活教 学，吸引学生的学习兴趣，丰富语文课堂教学模式。但是由于当前教学压力较大， 很多教师教学模式过于单一，教学理念比较落后，特别是在农村地区，教学条件 和资源受限，使小学语文课堂的教学模式过于单一，大大降低了学生学习语文的积极性。
二、构建小学语文情景化教学的建议 1.丰富教学模式，使语文课堂变得丰富多彩。丰富的教学模式会让小学语 文课堂变得更加丰富多彩，更有活力。对此，教师应该组织学生分小组在特定的 情境中合作探究问题，以新颖的导入、精致的多媒体课件以及丰富多样的教学活 动来吸引学生的注意力，比如让学生以小组为单位进行课文的情景剧表演，通过 表演体会人物的情感和心理动态，从而更加深入地理解课文教学内容，总结中心 思想。教师还可以让学生化妆成古代诗人的形象，朗诵古诗，注意古诗朗读的韵 味和情感。让学生在语文课堂上不仅仅能够收获知识，更能够收获举一反三的能 力和学习的方法。从这个角度来说，情景语文教学应该更加尊重学生的意见和兴 趣，同时要充分考虑教学大纲的教育教学目标，这样才能让语文教学变得更有效 率，让学生能够在语文课堂上掌握更多的知识和能力方法。2.教学内容与现实生 活相结合，提高情景化教学的质量。在小学语文教学中，很多内容是对学生生活 中的事物进行描写的，为了提高学生在课堂学习中的学习效率，教师应该将教学 内容与实际生活有机的结合在一起，让学生在学习知识的同时更加了解自己所生 活的环境，让学生在好奇心的带动下进行学习。例如：在学习《雪地里的小画家》 时，教师可以在学习课文的同时，带领学生走到户外，走到雪地中，感受冬天的 魅力，并让学生根据自己的喜好画自己喜欢的图案，还可以堆雪人，这样丰富多 彩的语文课堂学生一定会喜欢，而且还能让学生切身感受到课文所表达的情感， 提升学生的学习兴趣。再比如学习《柳树醒了》这篇文章时，老师可以通过课文 给学生讲解柳树醒来的变化，然后带领学生到户外对柳树进行观察，同时还可以 让学生自由发表言论，看看学生观察柳树的时候有什么发现，这样在提问与观察 中，学生对课文内容有了非常细致的了解。
学生喜爱这样的课堂，能够在娱乐中进行学习，提升了学生的学习兴趣。
学习语文不仅可以丰富学生的思想感情，还能提高学生的素养。语文不仅是在学 习知识，更是在学习为人处世的方式，帮助学生树立良好的人生观和价值观。语 文教学在小学教育中有着重要的作用，因此，构建小学语文情景化教学是语文教 师的首要任务，提升学生对语文课堂的学习兴趣，让学生积极主动地进行学习。