[浅析教师职业道德的“内化”] 教师职业道德的基本要求

浅析教师职业道德的“内化”

浅析教师职业道德的“内化” 老师作为"人类灵魂的工程师",不仅要教好书,还要育好人,各个方面都 要为人师表。(江泽民语)有人曾说,教师的生命在学生的身上得到延伸。这个 论断太精辟了。教师的言传身教,潜移默化地影响着学生,"学校无小事,事事 有教育;
教师无小节,事事做楷模。"因而,教师的言行,应该是精雕细刻、经 得起研磨推敲的;
教师的形象,必须是近乎完美的,或者说是追求完美的。社会 对教师的要求是很高的,要示教师做到"政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格 高尚、精于教书、勤于育人"。然而,我们的某些教师,却抱怨什么"师德要求"" 教师行为规范"束缚了他们的身心发展,限制了他们的许多自由。殊不知,教师 不仅是"人",而且还是"人师"! 我们不得不面对这样的现实,教师师德滑坡,职业怠倦现象已十分明显:
工作积极性下降、潜力没有充分发挥、消极被动地应付工作。可想而知,这样的 教师"应付"出来的学生又会是什么样的。

我国古代大教育家孔子曾说:"其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。

"乌申斯基也说过,任何章程和任何人为的管理机构,无论他们的设想多么精巧, 都不能代替人格在教育中的作用,只有人格能够对发展和形成人格起作用。注重 师德教育已成为当前提高教育质量,加强师资队伍建设的头等大事。江泽民主席 在新千年发表的《关于教育问题的谈话》中,也再次强调了教师要"为人师表"、 要"育好人"。

师德的形成不是一蹴而就的,它有一个不断发展提高的过程,而"内化"即 为其中关键的一个步骤。

内化过程就是心理内部矛盾运动过程,就是排除心理障碍,把外在要求转 化为自身的、内在的需要。要完成这一过程,本人认为应具备以下两个条件:
一、认真学习理论,深化认识 我们都知道,人的行为受其思想制约,提高认识是内化过程的基础。

1、认识师德的示范作用。教师所雕塑的不是物而是活生生的人,陶行知 先生阐述真正的教育要"以人教人",让学生耳濡教师的"理",目染教师的"德", 以师为模范而养成良好的习惯。2、认识师德的标准。教师的道德标准是社会向教师提出的行为准则,是 调整教师与学生、家生、同事、领导等人际关系的准绳,是一定社会或者阶级对 教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。要明确这一标准,就应认真学习 与教育相关的各种法律条文及规则要求。

二、积极付诸实践,锻炼意志 一个人只有在实践活动中才能加深圳特区认识和感情,坚定意志和行为, 以行促知,以行激情,以行练志,达到知行统一,言行一致。所以,职业道德意 志力是内化的重要保证,而要锻炼意志,只有在实践中积极克服不良习惯的惰性 心理障碍、心情不佳的情绪心理障碍、不求上进的个性心理障碍,自觉抵制各种 不正确的思想和错误的道德行为。

总之,认识和实践是在完善中呈螺旋式上升,二者相辅相成,只有到这时, 才可以说教师的职业道德"内化"过程已实现,已成为教师自身所具有素质。

记得曾看过这么一首小诗:"昼书天下大事,夜改世间病句,惟独不去触 及--自己清瘦的前程。"当你以当教师为荣,以当教师为乐,当你以教师的标准来 要求自己,以高尚的情操得到学生的尊敬、社会的肯定,那么,有谁能比你更幸 福呢?