建筑装饰施工技术课程改革研究
建筑装饰施工技术课程改革研究 一、课程改革的背景 “建筑装饰施工技术”是针对建筑装饰施工技术、工艺规范的学习，以及培 养学生基本专业技能与综合素质的一门主干课程。相较于传统讲授教学模式，一 些教学同行已经进行了一定改革，例如，教师主导地位不变，以学生为主体，一 些施工工艺、施工过程、工程质量通病等内容很难单纯用语言来讲述,教师在课 堂上通过播放相关施工视频来实现教学效果等[1]。但仅仅通过观看施工视频， 学生记忆不够深刻，教学效果不佳。为了改变这种状况，学校需要以培养高素质 专业人才为目标，对建筑装饰施工技术课程进行深入改革。二、课程改革的内容 （一）课程内容的改革。增加装饰材料、施工技术的前沿内容。例如，抹 灰工程包括一般抹灰和装饰抹灰，而装饰抹灰中的传统装饰抹灰，由于施工工序 复杂、资源浪费等原因已逐渐被新型装饰抹灰所取代[2]。所以，教师要将新型 装饰抹灰内容作为教学重点讲授给学生。此外，增加水电改造内容，加大建筑装 饰安全的内容，在每个分部工程后进行安全技术交底，从而增加各分部分项工程 的质量通病和防治措施内容。（二）教学方法与手段的改革。1.实训教学法。实 训教学是课程改革的关键，它能够将知识与能力结合在一起，解决学生理论联系 实际的问题。结合笔者学校“三期”工程实训室的建成，在实训室里，全班学生进 行分组，教师分配任务，每组学生根据各自的工艺要求与条件进行实际操作，最 后进行实训总结。实训教学法也可通过仿真教学软件的操作来完成，从施工准备、 技术交底、到施工工艺，内容完整，操作性强。学生可通过软件，完成实训任务 的每一步施工操作，教学效果良好[3]。2.信息化教学法。除多媒体投影教学外， 引入国家资源库网站，学生可以利用已有的国家教学资源库，巩固和拓展相关知 识，并且在线完成答题有利于教师了解学生知识掌握情况，反馈更方便快捷。同 时，资源库里大量的微课资源，有利于学生掌握每个知识点。3.现场教学法。教 师可选择有代表性的大型公装或家装施工现场，带领学生佩戴安全帽参观。在带 领学生参观过程中，可邀请现场技术人员对该项目的工程概况进行现场讲解，让 学生结合实际工程对当前进行装修施工的部位、施工准备、技术操作及安全技术 交底等有深刻的了解和认知。（三）考核标准的改革。由于部分学生基础差、底 子薄，以及新形势下学生思想的变化、自控力差等特点，采用“平时成绩（40%） +期末成绩（60%）”的考核制并不能保证考核结果的客观性和准确性，造成的结果是学生学习没有积极性，平时不学习，期末考试前点灯夜战、突击学习，即使 考试结果及格，但考试后大部分学习内容又还给了教师，记忆量不到10%。课程 改革后，实行“以过程性考核为主”的考核制，即平时成绩占60%，期末考试成绩 占40%。考核中，将学生的出勤、实训表现、随堂成绩、课堂表现等列入平时成 绩中。其中，教师要注意结合学校出台的学生出勤率达不到总课时以上取消考试 资格的规定，做好每个学生出勤情况（旷课、请假、迟到）、实训报告和课堂表 现三方面的记录，给出平时成绩，并在期末考试前统一公示[4]。
三、结语 本课程改革的特色在于抓住了新形势下深化课程改革的切入点。从教学内 容、教学方法、考核标准进行改革，顺应当今世界职业教育改革的潮流，并取得 良好效果。由此可见，各院校应该根据市场环境的变化和用人单位对该专业人才 的要求，从教学内容和方法上对专业课程进行改革，这样才能有效弥补传统教学 的不足，培养出适应工作岗位的应用型人才。