建筑装饰施工技术课程改革研究_装饰工程施工技术

建筑装饰施工技术课程改革研究

建筑装饰施工技术课程改革研究 一、课程改革的背景 “建筑装饰施工技术”是针对建筑装饰施工技术、工艺规范的学习,以及培 养学生基本专业技能与综合素质的一门主干课程。相较于传统讲授教学模式,一 些教学同行已经进行了一定改革,例如,教师主导地位不变,以学生为主体,一 些施工工艺、施工过程、工程质量通病等内容很难单纯用语言来讲述,教师在课 堂上通过播放相关施工视频来实现教学效果等[1]。但仅仅通过观看施工视频, 学生记忆不够深刻,教学效果不佳。为了改变这种状况,学校需要以培养高素质 专业人才为目标,对建筑装饰施工技术课程进行深入改革。

二、课程改革的内容 (一)课程内容的改革。增加装饰材料、施工技术的前沿内容。例如,抹 灰工程包括一般抹灰和装饰抹灰,而装饰抹灰中的传统装饰抹灰,由于施工工序 复杂、资源浪费等原因已逐渐被新型装饰抹灰所取代[2]。所以,教师要将新型 装饰抹灰内容作为教学重点讲授给学生。此外,增加水电改造内容,加大建筑装 饰安全的内容,在每个分部工程后进行安全技术交底,从而增加各分部分项工程 的质量通病和防治措施内容。(二)教学方法与手段的改革。1.实训教学法。实 训教学是课程改革的关键,它能够将知识与能力结合在一起,解决学生理论联系 实际的问题。结合笔者学校“三期”工程实训室的建成,在实训室里,全班学生进 行分组,教师分配任务,每组学生根据各自的工艺要求与条件进行实际操作,最 后进行实训总结。实训教学法也可通过仿真教学软件的操作来完成,从施工准备、 技术交底、到施工工艺,内容完整,操作性强。学生可通过软件,完成实训任务 的每一步施工操作,教学效果良好[3]。2.信息化教学法。除多媒体投影教学外, 引入国家资源库网站,学生可以利用已有的国家教学资源库,巩固和拓展相关知 识,并且在线完成答题有利于教师了解学生知识掌握情况,反馈更方便快捷。同 时,资源库里大量的微课资源,有利于学生掌握每个知识点。3.现场教学法。教 师可选择有代表性的大型公装或家装施工现场,带领学生佩戴安全帽参观。在带 领学生参观过程中,可邀请现场技术人员对该项目的工程概况进行现场讲解,让 学生结合实际工程对当前进行装修施工的部位、施工准备、技术操作及安全技术 交底等有深刻的了解和认知。(三)考核标准的改革。由于部分学生基础差、底 子薄,以及新形势下学生思想的变化、自控力差等特点,采用“平时成绩(40%) +期末成绩(60%)”的考核制并不能保证考核结果的客观性和准确性,造成的结果是学生学习没有积极性,平时不学习,期末考试前点灯夜战、突击学习,即使 考试结果及格,但考试后大部分学习内容又还给了教师,记忆量不到10%。课程 改革后,实行“以过程性考核为主”的考核制,即平时成绩占60%,期末考试成绩 占40%。考核中,将学生的出勤、实训表现、随堂成绩、课堂表现等列入平时成 绩中。其中,教师要注意结合学校出台的学生出勤率达不到总课时以上取消考试 资格的规定,做好每个学生出勤情况(旷课、请假、迟到)、实训报告和课堂表 现三方面的记录,给出平时成绩,并在期末考试前统一公示[4]。

三、结语 本课程改革的特色在于抓住了新形势下深化课程改革的切入点。从教学内 容、教学方法、考核标准进行改革,顺应当今世界职业教育改革的潮流,并取得 良好效果。由此可见,各院校应该根据市场环境的变化和用人单位对该专业人才 的要求,从教学内容和方法上对专业课程进行改革,这样才能有效弥补传统教学 的不足,培养出适应工作岗位的应用型人才。