幼儿舞蹈教育教学论文
幼儿舞蹈教育教学论文 一、幼儿舞蹈教育教学的意义 （一）能够提高幼儿的审美能力。舞蹈作为一种重要的艺术，在幼儿阶段 就吸引幼儿参与到其中，有利于提高幼儿的审美能力，使幼儿体会到舞蹈的美感。舞蹈教学本身就是美育的重要组成部分，随着人们精神生活越来越丰富，幼儿家 长对于舞蹈教育也越来越重视。幼儿参与到舞蹈教学的过程中，能够体会到其中 的乐趣，使舞蹈充满了童趣，同时能够对舞蹈充满好奇心，从而满足了幼儿的模 仿欲望和表现欲望。经过舞蹈的培训和熏陶，幼儿不仅肢体动作更加协调，同时 也使肢体动作充满了美感，使幼儿的生命更加绚烂多彩。幼儿阶段也是其思维能 力不断形成的时期，在舞蹈教学的过程中，幼儿通过模仿学习，对于提高幼儿的 记忆力、创造力等具有重要的帮助。在参与舞蹈训练的过程中，幼儿往往会在舞 蹈动作中融入自己的想象，从而使舞蹈动作更加夸张，但是又不失去其应有的美 感。（二）有利于幼儿健康情感的形成。舞蹈本身就是情感的艺术，幼儿在参与 舞蹈教学的过程中也将逐渐地形成健康的情感。对于舞蹈艺术来说，它来自于生 活，同时又高于生活，特别是对于幼儿舞蹈来说，它与幼儿的生活密切相关，而 且具有故事性强的特点，能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿在参与的过程中 体会到不同的情感。特别是在音乐的配合下，不同色彩的音乐有利于幼儿表达不 同的情感。在一些比较欢快的音乐中，幼儿能够更好地放松自己，从而感受到舞 蹈和音乐的双重快乐，最终不断地丰富幼儿的精神世界和情感世界。同时参与舞 蹈动作的过程，也是幼儿情感宣泄的过程，幼儿能够在蹦蹦跳跳的过程中释放出 其内在的心理需求和情感等。情感是有力量的，通过舞蹈来宣泄和表达情感对于 幼儿的成长具有重要的意义，例如在教学的过程中，教师可以将舞蹈与游戏结合 起来，使幼儿能够了解到不同的舞蹈动作所代表的情感色彩，帮助幼儿识别生活 中常见的情感。舞蹈作为一种积极健康向上的活动，在幼儿参与舞蹈的过程中， 能够使幼儿忘记自己的烦恼，从而变得更加的积极快乐，最终有利于幼儿健康情 感的形成。（三）有利于幼儿交际能力的形成。在幼儿阶段，是幼儿语言形成的 关键时期，通过舞蹈教学能够加强幼儿之间的交际和互动，从而有利于幼儿交际 能力的形成。例如在舞蹈练习和表演的过程中，有的幼儿会表现出领导者的色彩， 主动地纠正其他幼儿的行为，告诉其他幼儿应该怎么做。在这一过程中，能够体 现出幼儿之间的沟通和合作。特别是在表演一些大型舞蹈方面，每个人都是其中 关键的角色，需要每个人的协调，幼儿能够实现自查自纠，在自我提高中得到成 长。在幼儿园这样的集体氛围下，幼儿能够更好地与同龄伙伴在一起，从而能够 自觉地交流彼此之间互相感兴趣的事物。例如在舞蹈表演的过程中，幼儿可以通过讨论等发表意见，从而形成共识，最终锻炼了幼儿的沟通能力。
二、幼儿舞蹈教育教学中存在的问题分析 （一）对舞蹈教育认识片面化。对于舞蹈教学来说，主要是通过一定的肢 体动作，结合音乐戏剧表演等形式来丰富幼儿的生活，同时使幼儿在参与舞蹈的 过程中感受到快乐，对于幼儿的健康成长和肢体动作的培训具有重要的意义。但 是在实际的教学过程中发现，部分教师对于幼儿舞蹈认识不够全面，表现在对舞 蹈的价值和作用缺少了解，在舞蹈教学方面存在着错误的观念，最终反映在实际 的教学过程中，导致幼儿舞蹈教学出现了一定的偏差。例如部分教师在幼儿舞蹈 教学中过分关注幼儿的技术，忽略了幼儿在舞蹈动作中的情绪感受，忽视了幼儿 的情感体验，导致幼儿失去了对舞蹈教学的兴趣。在舞蹈教学的过程中存在着拔 苗助长的情况，部分教师存在着求快、求好的心理，对于幼儿舞蹈练习没有耐心， 最终也影响了教师对幼儿的态度，例如一些表现不够优秀的幼儿常常会受到教师 的批评，导致这部分幼儿在舞蹈练习的过程中产生了自卑的心理，甚至出现不喜 欢舞蹈课以及去幼儿园的情况。此外在教学的过程中，还存在着部分幼儿园对舞 蹈教学不够重视的现象，导致教师在教学的过程中对舞蹈课没有正确的认识，影 响了幼儿舞蹈教育。（二）舞蹈内容不够丰富。对于幼儿来说，他们正处于思维 不断丰富的时期，如果教师在舞蹈教学的过程中不注重舞蹈内容的开发，就可能 导致幼儿失去对舞蹈教学的兴趣。舞蹈教学作为幼儿园日常生活的重要组成部分， 很多教师缺少对舞蹈教学的规划，导致舞蹈教学缺少系统性，也导致了舞蹈教学 内容的单一性。例如部分教师将舞蹈教学与其它教学结合起来组织教学，在音乐 教学的过程中，应用舞蹈动作来配合音乐的节奏，或者在角色扮演的过程中利用 舞蹈动作来反映人物的形象等。在这些教学活动的过程中，舞蹈教学难以独自承 担关键的角色，在这种情况下舞蹈教学处于递补的角色，导致教学内容缺少专业 性，同时教学内容也比较杂乱，教学内容比较单调。部分教师在选择舞蹈内容时， 主要选择动物或者飞行员等，这些素材内容如果一成不变，久而久之就可能导致 幼儿因为熟悉而失去新鲜感。还有部分教师在选择舞蹈内容时，比较成人化，例 如选择了一些文学内容等比较强的舞蹈，与幼儿的生活联系不密切，导致幼儿由 于缺少文化体验而失去了兴趣。部分教师在选择幼儿舞蹈时，过分地追求教育效 果，也会影响到舞蹈内容的丰富性，导致幼儿对舞蹈教学缺少耐心。一些教师在 选择舞蹈题材时，没有考虑到幼儿的特点，只管自己喜欢，导致舞蹈理论缺少乐 趣，或者动作难度比较大等，成为了对舞蹈动作的刻意模仿。还有部分教师在教 学的过程中，过分地强调标准化，也会导致部分舞蹈难以进入到幼儿舞蹈课堂中， 都会影响到舞蹈教育工作。（三）教师的舞蹈素质欠缺。近年来我国的幼儿园教学普及率越来越高，在舞蹈教师的数量需求方面比较大，师资力量的不足也在一 定程度上带来了舞蹈教师素质方面的问题。目前我国幼儿教师的缺口仍然比较大， 在幼儿舞蹈教学的过程中还存在着教师舞蹈素质不够高，舞蹈素质欠缺的问题， 也阻碍了幼儿舞蹈教学的进步。幼儿舞蹈教学具有综合性强的特点，教师不仅需 要熟悉舞蹈动作，还有能够与幼儿进行有效的互动，能够理解幼儿的肢体语言。
但是部分教师由于没有接受过教育学和心理学的学习，在舞蹈的过程中不能遵循 一般的舞蹈规律。部分教师没有接受到比较完整的舞蹈教学训练，缺少对舞蹈的 专业认识，从而也会影响到幼儿舞蹈教学的效率。在实际调查中发现部分教师重 视舞蹈技能的提高，而对舞蹈理论比较漠视，在教学的过程中没有充分地掌握相 关的理论知识，导致舞蹈教学科学性不足。教师舞蹈素质的欠缺，导致教师的舞 蹈能力不够高，在组织教学的过程中不容易很好地掌握舞蹈动作，使舞蹈教学难 以顺利地开展。当部分教师的舞蹈功底比较差时，就会在舞蹈教学的过程中感到 吃力，从而拉低了教学效果。
三、幼儿舞蹈教学的改进策略研究 （一）坚持以幼儿为本。在舞蹈教学的过程中，应当坚持以幼儿的利益为 出发点，从幼儿的实际出发来组织教学。在组织舞蹈教学时，要考虑到幼儿的个 体体验，将舞蹈教学与幼儿的成长结合起来，在参与舞蹈教学的过程中调动幼儿 的情感，从而促进幼儿的发展。幼儿是舞蹈教学的主体，在舞蹈教学的过程中要 确保幼儿有机会展现自己，使舞蹈能够真正地展现幼儿的自我，使幼儿的大脑和 手脚都能够在舞蹈训练的过程中得到解放。在幼儿舞蹈教学的过程中，应当充分 地考虑到幼儿的个体性差异，坚持个性化教学。对于幼儿舞蹈来说，它具有生动 性强、趣味性足等特点，在表达的过程中虽然舞蹈动作简单，但是其形象往往更 加真实。对于幼儿来说，他们的想象力比较丰富，因此在组织舞蹈教学的过程中， 可以开展一舞多练，由幼儿来参与舞蹈动作的创作，鼓励幼儿大胆地想象。例如 在大风吹树叶的动作展示时，幼儿可能会将双手放到下巴下面，并且头倾斜到另 外一边，在幼儿的自我解释中，幼儿表示风太大了，所以花朵也在随风摆动。对 于幼儿的这些舞蹈动作，教师要善于鼓励，从而使幼儿能够更好地展现自我，表 达出自己的真实情感。这就要求教师在教学的过程中，应当转变传统的教学观念， 将舞蹈教学与幼儿内心的情感和个体的成长结合起来，从而更好地促进幼儿的健 康成长。（二）舞蹈内容贴合幼儿的生活。在舞蹈内容的选择方面应当坚持从幼 儿的实际出发，贴合幼儿的生活，只有这样才能真正地提高幼儿对舞蹈的兴趣， 达到事半功倍的效果。例如当舞蹈动作适合幼儿时，不仅幼儿学习时比较方便快 速，而且也提高了教学的效率。这就要求教师应当加强对幼儿的观察，积累经验，考虑到幼儿的身体比例等问题。在舞蹈动作的选择方面，应当满足幼儿动作造型 的需要，从而不断地丰富和完善舞蹈内容。在舞蹈内容的选择过程中，需要考虑 到音乐与舞蹈动作的搭配，舞蹈内容应当与音乐的节奏以及情感等结合起来，这 样才能达到比较好的表演效果。舞蹈动作也是其中的关键，一些代表性的动作能 够不断地重复和出现，不仅能够塑造出典型的舞蹈形象，同时也会给幼儿留下比 较深刻的印象。因此在选择舞蹈内容时，应当突出舞蹈动作的趣味性，突出舞蹈 动作的主题。在选择舞蹈内容时，应当考虑到幼儿的性格特点等，例如他们活泼 好动，而且喜欢跑跑跳跳，所以在选择舞蹈内容时，应当确保节奏欢快、舞蹈动 作有力，从而很好地反映幼儿的精神状态，使幼儿能够真正地爱上舞蹈教学。
（三）加强对教师的培训。时代在不断地发展和进步，对于幼儿舞蹈教师来说， 也需要与时俱进，不断地适应时代的发展要求。为了提高幼儿舞蹈教师的素质， 应当加强对教师的培训工作，这对于提高幼儿舞蹈教育教学的效果具有重要的帮 助。目前我国的民办幼儿园数量巨大，在促进幼儿园舞蹈教学的同时也带来了新 的问题，例如缺少专业化的舞蹈教师队伍等；
或者部分幼儿园由音乐教师兼任， 这些因素的存在都难以满足舞蹈教学的发展。特别是部分幼儿园唯利是图，不注 重舞蹈教师素质的提高，只重视规模的扩展。对于这种情况，政府教育部门应当 加强对民办幼儿园的督导，要求幼儿园应当配备专业的舞蹈教师，完善幼儿园舞 蹈教师的师资力量。同时利用寒暑假等时间，组织舞蹈教师进行培训等，强化教 师的专业能力和素质。对于幼儿园来说，应当充分地考虑到幼儿园长期发展的需 要，积极地引进新鲜血液，同时组织教育专家和专业的舞蹈教师进行培训，定期 开展舞蹈技能的培训等，从而促进教师素质的提高。对于舞蹈教师来说，应当热 爱自己的职业，在教学的过程中善于学习和提高，从而不断地积累教学经验，不 断地学习新的舞蹈知识和动作等，提高自己的舞蹈专业化水平，从而不断地提高 自己的专业素质。
四、结束语 在幼儿阶段，是幼儿的形象思维不断地成长和完善的阶段，而舞蹈具有形 象性强的特点，它能够满足幼儿想象力的需要，有利于幼儿表达自我，实现对幼 儿联想能力的培养。教师在教学的过程中要从幼儿身心发展的基本特点出发，使 幼儿在不同的舞蹈学习阶段能够获得不同的体验，从而提高幼儿对舞蹈的兴趣。
在舞蹈教学的过程中，可以适当地引入游戏，通过这种方式使舞蹈教学更加的合 理化，从而提高舞蹈的乐趣，同时也增强了幼儿之间的情感和语言交流，从而使 舞蹈教学更加的具有吸引力。