_如何培养孩子们的学习方法(二)

如何培养孩子们的学习方法(二)

如何培养孩子们的学习方法(二) 影响孩子们学习方法不当的因素是多方面的。表现如下:
一、孩子们对学习方法的重要性认识不足。很多孩子在方法上顺其自然, 看不到科学学习方法的作用和意义,没尝到正确学习方法所带来的甜头,以为磨 刀会误砍柴工,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

二、孩子们对各科学习特点认识不足。好的学习计划是好的开端,一个学 习优秀的孩子必须制定合理的学习计划。由于学年的变化,各学科、各阶段都具 有各自的特点,这就需要学生对目前的学习有明确的认识,在此基础上,制定出 学习计划,及时调整自己的学习进度,以适应不同的学习活动,才能形成科学的 学习方法。

三、孩子们对自身的状况和条件认识不足。或者对自己目前的学习状况没 有客观、清醒的认识,或者对自己的个性特征认识不清。学习方法除了要适应学 习的特点外,还要适应个体特征。如果孩子们对自身的状况和条件认识不足的话, 则很可能造成方法不当。其捷径是总结成功者已有的科学学习方法。成功者的科 学经验是经过无数人验证的结果,效果突出,那么你照方抓药,拿来自用。经您 试用,确实有效,您就可以把它变成自己的学习方法,持之以恒,定会获益匪浅。

四、缺乏学习的动力。动机缺乏的孩子没有学习的动力,缺乏学习热情, 把学习看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一 种被动的应付。表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧 失学习动机的学生,十有八九方法不当。

五、没有坚强毅力和恒心。孩子们的学习要有自制力,特别是纠正一些不 良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。有的孩子有掌握科学学习 方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无成果,有计 划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。

因此,孩子们在运用科学学习方法的过程中,需要教师、家长或同学多鼓励、多 督促、多提醒,依靠外界力量来克服意志薄弱的状态。

六、缺乏好老师的指导。很多孩子没有接受过专门的、系统的学习方法的 指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中也不能自觉地 加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是零散的科学的、系统的学习方法很大程度上需要借助于优秀老 师的指导与培养。

从孩子们的个体出发去分析孩子们的学习,就找到了学习方法不当的内因。

除此之外,还有来自老师的外因对学习方法的形成产生的影响,也是造成学习方 法不当的可能原因。我们提醒家长,在孩子学习方法不当并由此造成学习上的挫 折时,一定要以科学的、正面的态度应付,帮孩子找到科学的学习方法。

由于学习方法不当,其最终会造成什么样的后果是可想而知的,关键还得 看你采取什么样的态度,去解决学习方法不当所造成的后果。

一、必须要有耐心,情绪稳定。因为学习方法的问题是基础性的、根本性 的问题,想要孩子一下子纠正过来是不现实的,也是不可能的。因此,做父母的 千万不能操之过急,更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

二、父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时,父母应该对孩子抱着真诚关 心和宽容体谅的态度,表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时, 父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训,给孩子以必要的信心和勇气。

在此基础上,去了解孩子在学习上是否尽了全力?孩子是否认为自己无法搞好学 习?孩子需要什么帮助吗?并给以具体的指导和帮助。

三、应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子们在学习上的问题。如,孩子 上课是否用心?孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响? 孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的 措施,让孩子们恢复自信,培养其成功感? 四、父母是孩子们的第一任老师。为教育孩子应该做到以下几点:当孩子 们遇到困难时应关心他、支持他,鼓励他坚持不懈、顽强奋斗;
让孩子养成独立 学习、不依赖他人的良好习惯,不要老干预、老指导、老帮助;
教育孩子正确对 待失败,告诉他失败是成功之母,要善于从失败中找出成功之路;
以肯定任何大 小成绩的方法来建立孩子的自信心,让孩子体会到,无论成功或失败,只要他尽 了自己的努力,父母都一样爱他;
鼓励孩子提出切合实际的目标,一步步地争取, 不要希望一步登天。

五、要有正确的奖惩标准。当孩子考试失败时,对孩子大加指责埋怨,严 加管教,使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧,回避学习,不愿再做出努力,从而导致孩子进一步的失败。有的家长许诺孩子,如果考试得了多少分或得 了第几名就给什么奖励,如果考不好就给什么惩罚。其实,这并不能促使孩子好 好学习,因为他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬,而这强化的不是学 习而是只想得好分数。这种激励方法,可能会使孩子过于追求表面的分数,采取 投机取巧、作弊、欺骗等手段。

六、要有正确的分数观。做为家长不能只看孩子得了多少分,不管考试难 度如何。其实,考试难度对分数影响很大,如果家长不能正确地看待孩子的分数, 就会引导孩子也不能正确而全面地看待自己的相对分数,坐井观天,只看绝对分 数或只看自己在班上的名次,不利于孩子自我认识能力的发展。家长对考试分数 的种种不合理态度,对孩子心理的健康发展影响很大。因此,要摆正考试分数的 位子。考试分数固然很重要,但它毕竟是表面的东西,它只是衡量学习成绩的标 准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培 养孩子具有合理的知识结构、能力结构和科学的方法,把发展孩子的全面素质摆 在比考试分数更重要的位置上。家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯,改进 孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手,来提高孩子的学习成绩。应 在孩子掌握并使用正确的学习方法时加以表扬,不应该在孩子得好分数时过多地 奖励表扬,而在孩子考的不好时又过分指责打击。

七、要有正确的成败观。要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、 考试遇到挫折和失败的时候,帮助孩子寻找失败的原因,改进学习,应该给孩子 以鼓励,帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪,争取下一次取得好成绩。如果孩子考 试一直比较顺利,要在适当时候有意地给他制造一些困境,让他经历挫折和失败, 并引导他们培养应付挫折和失败,应该给他们多鼓励,要帮助他修正学习目标, 并帮助他分析失败的原因,改进学习方法,让他体验成功,体验到正确的学习方 法带来的良好效果,增加学习的自信心。

为帮助家长指导孩子们的学习,帮助孩子们养成科学学习的良好习惯。推 荐一些学习方法,供参考:
一、制定合理的学习计划。帮助孩子设定一个目标,并为他制定一个学习 计划。目标要切实可行,暨不能高不可攀,也不要毫无吸引力。学习计划要和孩 子一起制定,得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划,每一天 都不放松。在计划的执行过程中,及时发现孩子的进步,给予表扬,使其体验成 功的喜悦。在孩子遇到困难时,鼓励他,去战胜困难,必要时给予孩子适当的帮 助。二、必要的课前预习。中国有句古话:“凡事预则立,不预则废”。这句话 强调不管做什么事,要事先有充分的准备。学生学习课程知识,课前的预习,既 是心理准备,也是具体内容的准备。课前预习的基本要求是:认真阅读教材,了 解教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准备。孩子预习不预习 直接关系到学习效果的优劣。在孩子认真阅读材料的过程中,新的知识吸引他, 有不认识的字或不懂的词语,必须查工具书争取自己学会。对于数学、物理、化 学等理科课程中的定义、定理和例题,要重点思考,看是否明白;
对于语文、历 史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。

不明白的内容用铅笔划出来,准备课堂上听老师讲解。对于重点课程,可以指导 孩子准备一个预习本、记下重点和难点。有的孩子,预习功课走马观花,流于形 式,不动脑子。这样达不到应有的效果。要给孩子讲清楚,预习是预先自己学习, 这是培养、提高学习能力的重要环节,也是提高学习质量的重要环节。

三、听好45分钟的课。在学习过程中,会不会听讲是最重要的。孩子有了 预习的基础,在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样 的愿望。教师讲课,比孩子知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走,眼 睛看、耳朵听、心理想,需要做练习时马上动手。要明确地记住重点和难点,基 础知识、定义、定理要进行强制记忆,要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳 的地方,要反复思考弄懂。孩子不认真听讲,一般会有三个原因,应针对其原因 去解决。一是根本听不懂。有的是前边的基础太差,跟不上进度;
有的是预习不 认真。前一种情况应该给孩子补课并加强预习;
后一种情况主要是加强预习。二 是自制力差,易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志力问题,应在锻炼孩子 的意志力、提高自控能力上下功夫。三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专 心听讲,不惑兴趣的课程往往不专心。如果是这方面的原因,应跟 任课 老师多联系,请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告 诉孩子,在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练,自己应心里 试答老师的问题或在本子上演练,老师评价其他同学的回答或演练情况时,自己 评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。

四、提高作业质量。做作业的要求是,看清题,抄准题,理清思路,一次 做对,认真检查。有的孩子只顾快点完成作业,题目没看清楚,有时抄错题,不 是先想好了再动笔,而是写一步想一步。这样,作业质量肯定不会好。家长应教 育孩子,做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程,必须踏踏实实,一步一个脚印。做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸,有的作业步骤需要先打 草稿准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己 检查,不能依赖家长,家长也不要越俎代庖。老师要求家长检查、签字,家长在 检查作业后,发现错误,不宜直接告诉孩子哪儿错了,而应让孩子自己复查。比 如说:“这两题有一题错了,你自己查出来。”这样,有利于培养孩子独立自主的 能力。如果哪儿错了就告诉他,甚至帮孩子改错,容易使孩子形成依赖心理。

五、及时纠正错题。孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅 导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子,和孩子一起给它取个名字,“错题大 家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的选题。孩子每次作业或考试出现错误,就让孩 子在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方法重作一遍。之后分析错误原因, 是不会审题,还是粗心大意;
是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析。用红 笔将错误的内容标出。过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总, 看一看哪部分错的最多,哪种错误原因最为常见。这样你对孩子的学习状况有一 个清楚的了解,你就可以有的放矢地辅导孩子了。

六、做读书笔记和摘要。读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容:① 记下书名、作者;
②采摘生字、新词及佳句;
③记录主要人物和主要内容;
④在 书上批注;
⑤列提纲;
⑥写读后感。教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习 的一个好方法。给孩子一个喜爱的笔记本。要求孩子每看完自己喜爱的文章或感 兴趣的消息,就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或 自己认为最精彩的部分,也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。开始时父母与 孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完 成。对孩子的阅读内容,不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择,父母可以 进行推荐。只要孩子坚持下去,你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力 和表达能力都会明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,你就可以事半功倍地 辅导孩子学习了。

七、学会使用工具书。我国古代思想家孟子有一名很有名的话:“工欲善 其事,必先利其器。”意思是说,工匠做事如果想做得又多又好,就一定要在做 事之前将他的工具磨得十分利。大学习中,字典、词典等这些工具,就是学生的 “利器”。使用工具书的能力对于小学和初中生来说,最主要的是学会。要 有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力,还要有联 系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要 求学生勤,并进而养成习惯。八、掌握阅读步骤和方法。①学会阅读的一般步骤。当学生掌握一定量汉 字时,可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤:初读,了解全文大意,划出生字、 新词;
运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文章,用 铅笔标出自然段的数码,分析题目,了解题目与内容的关系。再读,带着文章“写 的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意,然后把几段的意思联 系起来,掌握文章的主要内容。精读,抓住重点段落和重点词语细读,加深对课 文内容的理解,在此基础上,概括文章的中心思想和写作特点。熟读,按课后“作 业与练习”和要求,进行写和练,达到读好一篇文章的目的。②学会读懂不同类 型文章的方法。语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法,也有 诸如童话、寓言、故事、小说等文体的课文。文章不同,作者的思路各异,表达 的方法也多种多样。指导学生学习必须依各类文章的特点,采取不同的学法。比 如,阅读写人的课文,先要弄清课文“写了谁的什么事”,接着抓住表现人物性格 和品质的重点词句熟读精思,通过分析概括,理解和掌握作者是怎样抓住人物的 外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如,阅读记事文,先弄清 时、地、人、事,事情的起因、经过和结果;
其次弄清事情详细经过和活动的重 要场面,体会作者遣词造句的匠心;
再次,总结“表现了什么”、“为什么要这样 写”。这样,让学生一步一步掌握不同类型课文的读书方法,就能收到“读懂一篇, 能看多篇”,举一反三,触类旁通之效。

九、具备多种思维方法。应让孩子掌握多种思维的方法,发展他的思维能 力,是进行方法指导的一项重要内容。交给学生思维方法除了让他们学会将所学 知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重 视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养,使孩子能灵活运转。