少儿乡土歌谣现状及对策
少儿乡土歌谣现状及对策 一、凉山彝族地区少儿乡土歌谣概况 凉山彝族自治州位于四川省西南部。全洲辖西昌市和德昌、会理、会东、 宁南、普格、布拖、昭觉、金阳、美姑、雷波、越西、甘洛、喜德、冕宁、盐源 及木里藏族自治州，计1市16县。彝族人民生来就会唱歌。在这片热土上孕育着 非常优秀的民族文化，其中最具童趣、最富有教育意义的当属少儿乡土歌谣。彝 族少儿乡土歌谣是以彝族少儿为对象的歌谣，歌曲通俗易懂、简而易学，歌曲内 容包括：明礼诚信、团结友爱、敬爱长辈、崇尚科学；反对好逸恶劳、自私自利、 目无尊长、封建迷信、不讲诚信。彝族人的热情好客、善良质朴的品格也在童谣 中潜移默化地传承着，如《迎宾歌》歌词中写到：不管你从哪里来，来了就是朋 友。
二、凉山彝族少儿乡土歌谣生存现状 为了使更多的小学生了解彝族少儿歌曲，本文以凉山彝族地区当地的部分 小学为例，采用问卷调查以及人物访谈、传承人口述等方式，参与凉山彝族地区 部分小学的音乐课，并进行调查、研究与分析。其中以西昌第四小学、西昌第九 小学、西乡小学、盐源小学为调查对象，发现存在以下问题。（一）缺乏当地少 儿乡土音乐教材。目前，基础音乐课堂教学中使用的音乐教材有人教版、苏教版、 北师大版、沪教版等等，但一个地区普遍仅限用一个版本，教材使用上不够全面， 其中尤其缺乏少儿乡土音乐教材，能够使用该教材的学校凤毛麟角，直接影响了 彝族少儿乡土歌谣的传播。（二）缺乏课堂彝语歌曲的讲授。据问卷调查可知， 会唱书本上歌曲的小学生占96%，会用彝语演唱书本中歌曲的学生仅占2%，能 够完整唱出彝族乡土少儿歌曲的学生不到1%。而且绝大部分音乐老师不懂彝语， 只能使用汉语教授歌曲，因此，学生在课堂上无法学习彝族少儿乡土歌曲。（三） 缺乏传播彝族少儿乡土歌谣的途径。凉山地区的中小学少有举办专门的彝族乡土 少儿歌唱比赛或演出，并缺乏关于少儿乡土音乐的传播媒介，学生无法从电视、 广播等媒介中直观感受、聆听、了解彝族少儿乡土歌谣，导致彝族少儿乡土歌谣 的传播受到局限。（四）原有的生存状态遭受改变。随着人们生活质量的不断提 高，电视、手机与网络媒体的普及，凉山彝族的小学生学习汉语歌曲的渠道已经 变得畅通，但学习本民族少儿乡土歌曲的方式正在消失，彝族地区的大部分学生 家长在外务工，严重阻碍了口口相传的传承方式，导致了原有的传承方式遭到改 变。三、有效传承凉山彝族少儿乡土歌谣的对策 （一）开发利用彝族少儿乡土音乐教材。凉山彝族各小学在音乐教学课堂 中，除使用国家统一的音乐教材之外，还可以开发一些乡土音乐教材作为辅助教 材来使用，使学生更好地接触到传统的彝族少儿乡土歌谣，在学习过程中，即能 学习彝语，又能了解本民族的民间传说、风俗习惯、礼仪孝廉等。（二）定期讲 授彝族少儿歌曲。校方可以定期邀请彝族少儿乡土歌曲的相关传承人或者是艺人 进课堂，让学生们能够了解彝族少儿乡土歌谣；
感受其魅力，产生浓厚的学习兴 趣，更好地传承彝族少儿乡土歌谣。（三）定期举办彝族少儿歌曲比赛、演出。
学校定期组织少儿乡土歌曲的相关实践活动。校方可提供展示舞台，定期举办比 赛或者汇演，鼓励传唱彝族少儿乡土歌谣的学生，为歌曲的传承和保护留下相关 资料。（四）积极组织参与素材整理。音乐教师可以深入到彝族地区进行采风， 寻找当地的民间艺人及传承人，以笔记、录音、影像的方式将彝族少儿乡土歌谣 记录下来，进行收集、整理及编创工作，进一步对其进行保护和传承。
四、结语 随着现代化科技的进步，凉山彝族少儿乡土歌谣正面临严重的生存危机， 为了时期音乐历史的长河中了得以留存，让更多人从中体会文化与乡情的厚重。
在民族音乐的画卷中，彝族少儿乡土歌谣是十分浓墨重彩的一笔，以其独特的音 韵魅力，经历了漫长的历史沉淀，承载着历史的传承使命，迫切需要我们对其进 行保护，让彝族少儿乡土歌谣这支民族之花开的更加绚烂多姿。