【数学教学论文】技工学校数学教学效率的提高_教学论文

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摘要:数学是一门基础性学科,课程改革的不断深入,技工学校的数学教学是重要部分之一,学好数学是各专业的基础。文中针对现实状况进行相关的研究与探索,从实际教学经验出发,根据现在学生的心理特点,让技工学校学生掌握和运用其他学科的理论技能,谈谈技工学校数学教学的现状和解决方案,希望能给技工学校数学教学带来一定的帮助。

关键词:数学教学;教学方法;效率的提高

引言:

让技工学校学生掌握和运用其他学科的理论技能,这是技工学校数学教学必须解决的数学教学问题,数学需要很强基础性,授课时就容易出现学生厌学、逃课等现象,并且学生层次水平的不尽相同,教学效率十分低下,长此以往,不仅也使得学校的信誉度会大打折扣,因此把数学知识运用到实际专业和工作中去的能力,数学空间思维能力、运算能力、运用数学思维思考解决问题,技工学校教师要根据技工学校教育教学的特点,创新教学方法确保教育教学发挥很好的作用,所以学好数学是学好各专业课程的基础条件。

数学教学存在的困境分析

(1)数学基础差、兴趣低、缺乏动力。技工学校数学教学难以有效推进的原因之一大部分学生的基础知识不牢固,加上兴趣不高等种种原因,从而使得数学教学遇到瓶颈。造成缺乏学习动力。实践课比例少,理论课多,学习中没目标、压力、动力,且技工学校学生大部分迫于家人压力来校上学,有被动的接受学习,学与不学没什么区别,故对技工学校的数学课程兴趣低下,对数学课很排斥,不专心听讲,更谈不上课后主动学习,还有部分学生认为到技校是来学技术的,数学和专业技术没有什么关系,逐渐变成了数学课程的困难生。

(2)教学方法的陈旧及教师心理素质与道德素养。大部分是高中教材内容的节选,不能适应新时期技工学校数学教育把重点放在讲授基础知识,过分注重基础知识的讲解,忽略教学的需要。教学经验比较丰富的数学教师,往往忽视课前的上课准备工作,上课时凭借以往的教学经验,滔滔不绝的进行中,殊不知,多数学生对知识还很陌生,几次下来,就失去了学习的信心。学生的不配合,教师的积极性受到严重打击,备课没有动力恶性循环采用传统填鸭式、满堂灌的教学方法之后只能是教学改革失败。导致学生学习兴趣低,难以跟上老师讲课的节奏,,继续原来的老套路,重复着教师自己都觉得无味的知识,致使学生对教学内容没有消化、吸收的时间,忽略了与技工学校专业实践的结合。

(3)教学体系的完善。各个学校都有自己的一套学习教育体系,技工学校教材的不统一,且随着科技的进步发展,多媒体技术普遍的应用,教育同样要跟上时代的步伐,很多学校仍旧坚持原有的教学方式。教学中对教材内容的广度、深度、实效性和针对性考虑比较少。故技工学校数学教育教学缺乏完善、统一的教学考核体系。教学内容重复的比较多而且针对性特殊性不明显,势必影响学生对数学的兴趣。

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