探析新课标高中物理教学方法和策略
探析新课标高中物理教学方法和策略 高中物理的知识点繁多,而且内容比较抽象,若是学生在学习时不能 真正地思考,深入挖掘其内涵,学生就很难学好物理,甚至产生厌学心理。因此, 教师要采用多种教学手段与方法,生动地组织教学,将学生学习的积极性与主动 性充分调动起来,从而有效地提高课堂教学的效率与质量。下面我就结合自身的 教学经验与实践,简单谈谈在新课标教学理念下高中物理课堂的教学方法及策略, 为提高物理课堂的教学质量提出几点建议。一、让生活走进课堂 大千世界五彩缤纷,物理现象比比皆是,很多学生虽然在生活中看到 过种种现象,却没有深入地思考,缺乏理论联系实际的意识,从而感觉物理知识 是深奥的,是晦涩难懂的,造成学生的抵触心理,从而使得物理学习的效率低下, 成绩下降。面对这样的学习现状,教师要将物理现象引入课堂,启发学生思考, 运用物理知识解释生活中的常见现象,从而激发学生的兴趣与探究欲望,保证学 习的质量。
我在教学中就曾经以“生活中的物理”为主题在课堂上与学生探讨生 活中的物理现象,并启发学生结合自己的经验用所学的物理知识解释。比如,坐 在快速行驶的车上,在转弯的时候,会感觉向外甩,这是离心现象;
在游乐园坐 海盗船,从上往下落有失重现象;
长期堆煤的墙角会发黑,这是固体分子的扩散 现象等。将生活中的常见现象引入到物理课堂中,学生在熟悉的现象中找寻其存 在的物理知识,体会物理在生活中的广泛存在,就能端正学生的学习态度,使学 生有十分强烈的参与课堂的欲望,从而提高课堂教学的有效性。
二、运用现代教育媒体 多媒体辅助教学是现在课堂教学中常用的一种方式,多媒体集声音、 图形、视频于一身,使其能在课堂教学中发挥重要的作用。高中物理虽然与生活 联系密切,但是很多知识都具有抽象性,若是教师采用传统的教学方法,借助口 头讲授学生很难真正地理解这些知识,而多媒体则可以将抽象的物理知识形象化, 大大降低学生学习的难度,从而有效地提高学生的学习效率,促进学生的发展。
比如,在教学“万有引力定律”时,如果教师只是用语言介绍运动的过 程,学生很难理解天体运动的规则,而采用多媒体进行演示,学生就可以形象地理解运动的过程与规律,从而在脑海中对天体的运动形式形成一个模式,有助于 简化学习内容。又如,一些难以亲自操作的实验,教师就可以借助多媒体,像重 核裂变、轻核聚变的过程,课堂上无法做这些实验,在一定程度上会影响教学效 果,但是采用多媒体进行演示,将裂变、聚变的过程生动形象地展示出来,学生 就很容易理解,也就能促进学生学习的积极性,提高了教学效果。
三、创新教学方法 物理作为一门科学性的学科,其知识性与逻辑性都很强。学生要想学 好物理,只靠死记硬背的学习方法是行不通的。教师要指导学生采用合适的学习 方法,以达到事半功倍的学习效果。
物理学中的物理量数不胜数,为了让学生深刻地记住这些物理概念, 教师可以采用谜语的方式帮助学生记忆。比如,屡教不改―惯性;
异口同声―共 鸣;
一对红―赫(赫兹);
闹矛盾―摩擦;
景德镇的作坊―磁场……这些丰富多 彩的谜语,会让学生体会到物理学习的趣味性,从而变“厌学”为“爱学”,还有助 于活跃课堂的教学氛围,从而使学生在轻松愉悦的环境中进行高效的学习。
另外,教师还可以根据不同的教学内容,让学生采用不同的学习方式。
比如,在教学“圆周运动”时,我就让学生以小组合作的方式自主进行学习与探究。
由于学生之前已经学过了曲线运动,掌握了曲线运动的规律以及曲线运动问题的 处理方法,圆周运动对于他们来说虽然是一个新颖的概念,但是通过自主学习与 思考,他们还是能够掌握一些基本的知识。然后我再根据学生的学习情况,有针 对性地进行指导,这样既能节省课堂的时间,又能提高学生的主体性地位,进而 有效地促进学生思维与能力的发展。
总之,高中物理作为学生在高中阶段学习的重点课程之一,我们要在 教学中不断探索新的教学模式,采取不同的教学方法,将物理知识与生活