高职就业引导模式
高职就业引导模式 作为高职院校的辅导员，在这几年指导毕业生就业的工作中，不断探索、 不断总结，笔者提炼出分三个阶段指导教育学生就业，分别是职业规范、职业养 成和职业提升。这三个阶段相辅相成、逐层递进，下面结合工作实际，分别进行 阐述。1职业规范阶段 这一阶段主要是学生刚刚踏入大学校门。辅导员对学生从职业发展方面进 行引导，让学生加强专业知识储备，并学会利用网络就业信息，使他们形成良好 的职业规范意识。
1.1进行职业发展和就业引导从大学生进入大学时开始，针对大学生所处 的阶段和专业进行职业发展和就业引导。目的是使新入校的大学生适应大学生活， 树立职业规划意识，并聘请一些校外专家或旅游企业领导来为学生开展讲座，如 关于“行业认知”、“心态决定命运”等的讲座。
1.2加强专业知识储备笔者将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的 教育工作之中，并加强对学生学习目标、学习动机的教育，列举当前就业和升学 的实际，鼓励学生准确定位，明确目标。鼓励同学们从大一就要打好基础，努力 学好英语和专业课，为考出英语三级、四级、六级和导游资格证、中级餐厅服务 员证、中级营养配餐员证做好准备。除了学好专业课，要利用好图书馆资源，博 览群书，尽可能充实自己。
1.3指导学生利用网络获取就业信息首先，指导学生使用就业信息网，收 集就业信息。其次，在网上建立毕业生就业服务的信息专栏，及时将毕业生的求 职信息向社会公布，保证供求信息畅通。再次，通过信函、电话、媒体、广告、 校友、网络等多种方式，尽可能多的为毕业生收集和获取就业需求信息。
2职业养成阶段 这一阶段主要是学生在校期间，学院利用寒暑假、已建立的“校中厂”、实 行的校企合作等方式积极为学生提供接触社会的机会；
通过系部联系企业、召开 专场招聘会等方式，积极向企业推荐学生。职业养成阶段采取校内校外相互结合， 以校内为主，校外为辅的方式对学生进行相应的职业教育和指导。2.1利用寒暑假，为学生提供“阶段性实习”的机会学校寒暑假是学生休假 的时期，但对旅游行业来说，是业务旺季。充分利用这个季节，积极为学生联系 岗位，把学生安排到合作企业去进行“阶段性实习”，可以在很大程度上缓解合作 企业的用工压力，同时，学生又积累了实践经验，获得实习津贴，减轻家庭负担， 一举多得。经常利用休息时间去看望学生，并了解学生的思想状况，及时解决他 们思想上的问题。
2.2配合系部开展校园专场招聘会当前,校园专场招聘会几乎成为高校推荐 毕业生就业的主要渠道和形式。配合系部举行专业类或者行业类的招聘会，主动 开展了市场调研,走访用人单位,经常性地深入知名单位了解用人需求情况,如招 聘条件、招聘岗位、发展空间等，参与甄选招聘单位。所有的旅游企业集中一段 时间来学校招聘，学生也可集中时间选择企业，达到双方满意的效果。根据学生 的自身情况，如适合从事什么样的工作岗位等，帮助他们选择适合自己的单位或 岗位。旅游管理系与过去的合作单位保持良好的合作关系，同时更进一步走出去， 联系了多家知名度高、发展空间大的企业到系部现场进行招聘。近些年，与旅游 管理系合作的旅游企业，酒店类的有北京钓鱼台国宾馆、北京金都假日大酒店、 上海东方佘山索菲特、上海浦东嘉里大酒店、济南南郊宾馆、济南舜耕山庄、济 南喜来登大酒店、济南银座泉城大酒店、济南山东舜和酒店集团、山东净雅大酒 店、山东蓝海大酒店、山东文秘培训中心、淄博华美达大酒店等。旅行社类的有 康辉国际旅行社、山东青年旅行社、山东嘉华国际旅行社等。这些企业吸纳了旅 游管理系的多名优秀毕业生。
2.3“校中厂”建设保证学生实训质量鸿腾山庄是旅游管理系建立的第一个 “校中厂”，凭借资源优势，与酒店相关的实训课程都可以在酒店中进行。学生刚 刚接触这种形式的实训，必然要有一个适应过程。刚进鸿腾山庄上课，学生有很 多不适应，积极了解学生的思想动态，并给他们做思想工作，发现问题，及时解 决。辅导员要经常看望实训的学生，鼓励他们。经过一段时间的适应，学生基本 都能独立顶岗，得到酒店领导的肯定。“校中厂”建设保证了学生的实训质量，同 时降低了企业的经营成本，是一个“双赢”的合作。
2.4实行校企合作，“订单式”培养学生为了使学生得到更好的专业发展、 顺利就业，旅游管理系与嘉华国旅、净雅集团、蓝海酒店集团、良友富临大酒店 实行校企合作，实行订单式培养人才的方案。学校和企业共同指导学生实习实训， 互派师资为对方开展业务培训，开展技术交流合作等。企业把“准人才”纳入企业 人才培训范畴，把岗前培训的课程融入专业人才培养方案，大大缩短了学生在企业的试用期。依托系部的这种优势，督促并指导学生在校期间的学习和行为。订 单班的学生应该按照一个“准企业人”的标准来要求学生。教育学生平时要学好专 业课、实训课，这是将来踏入岗位的基础，还要时时处处对自己的行为规范严格 要求，并对他们进行思想教育，保持良好的心态。
3职业提升阶段 这一阶段主要是学生在校外的实习，辅导员要做好学生的思想工作，包括 入职前和实习期间，发现问题，及时解决，确保学生实习的稳定性，帮助学生主 动签约，并积极开展经验交流会，让学生的切身实例教育学生。
3.1入职前，积极给学生做思想工作让学生认识到金融危机给经济带来的 影响，给就业造成的压力，让学生珍惜就业机会，告诉学生，经常变换工作的弊 端：首先，换一个工作单位未必会比现在的好，找工作不能期望值太高，不能太 理想化；
其次，经常变换工作，永远都是从零做起，永远都是一个职业新人，如 果没有2年以上工作的经历，很难应聘到管理岗位；
再次，任何单位都不会重用 甚至不愿录用经常跳槽的员工，因为这样人没有诚信。
3.2学生实习期间，定期走访用人单位在系部领导的带领下，定期的走访 合作企业，并召开座谈会，及时的了解企业的用人信息，更好的跟踪毕业生在企 业发展状况，及时准确的做好毕业生的就业档案。旅游企业反映，与其他院校相 比，我系的学生在实习过程中稳定性强。当然，通过走访、座谈，也了解到学生 在实习中的一些问题，如酒店规章制度严格，学生刚去实习很难适应；
老员工欺 负新员工；
顾客刁难等。发现问题，及时解决。有的时候甚至要反复给学生做思 想工作，不厌其烦，这样确保了学生实习的稳定性。
3.3帮助学生树立主动签约意识我们通过多种教育方式，扭转学生签劳动 合同是对自身限制的错误观点，使学生认识到，签订劳动合同，不仅使自己合法 权益有保障，各种保险有着落，还提高了企业对自己的信任度，更有利于自身的 成长与发展；
网上签约也确确实实可以为学生带来一系列的好处，例如可以保管 学生的人事档案，以免造成档案的流失；
可以计算工龄，可以解决户口问题；
可 以保留高校毕业生干部身份，还可以为学生开具相应的证明等等，是关系学生的 切身利益的事情。我们还把学校的奖励政策及时传达给学生，鼓励具备条件学生 主动和单位网上签约或签劳动合同。
3.4开展实习学生经验交流活动让已经实习的学生就思想品德、专业技能、文化学习、岗位成才等方面做报告，他们往往在工作实践中能不畏艰难、勇于开 拓，把自己在工作中遇到的困难，又如何面对并解决的对在校生现身说法，对在 校生起到了良好的教育作用。
综上所述，笔者在工作中提炼出指导高职学生就业的三个阶段的理论，并 又将其运用到实际工作中，取得了较好地成效。当然也会根据社会需求和发展趋 势及时调整，并不断地探索，与时俱进，为同学们做好就业指导和服务工作。