多媒体技术幼儿教学分析
多媒体技术幼儿教学分析 1运用多媒体辅助教学，提高幼儿运用语言的能力 心理学研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩的、有声音 的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。[1]幼儿园故事教学方法单一， 要进一步发展幼儿口语表达能力的目的组织教学很费劲。借用多媒体手段进行背 景设计，人物形象设计、音像设计等，使文学作品能更好地体现出童趣的特点， 则有利于幼儿对文学作品的理解和把握。如，绘本《狼大叔的红焖鸡》是美籍日 本作家庆子凯萨兹的绘本力作之一。根据大班幼儿年龄阶段早期阅读特点，笔者 重新调整了一下PPT绘本画面的呈现先后顺序，主要采取单页重点阅读、多页连 续阅读、跳页简略阅读等多种阅读方式，指导幼儿在逐步提高自主阅读能力的基 础上，充分感受绘本中故事内容和故事情节的趣味性，体验绘本故事画面所带给 人的幽默、愉悦的审美体验。在教学中笔者主要采用了PPT的展示方式，图文并 茂，激发孩子们的阅读兴趣，让阅读走进幼儿的心里，使其真正享受到阅读的快 乐。2运用多媒体辅助教学，让幼儿享受音乐欣赏活动的快乐 幼儿的注意力不稳定，很容易分散，具有很大的随意性，容易受到情感的 支配。多媒体教学具有直观、形象、生动的特点。它声像结合，色彩鲜艳、表现 力丰富，可以有效地集中幼儿的注意力非常符合幼儿的思维特点。[2]以小班音 乐《蝴蝶找花》这节课为例，在听第二遍时，采用整体教授的方法，小蝴蝶从画 面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了 乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子 一个想象的空间。教师通过多媒体技术把课件和音乐很好地结合在一起，在激发 幼儿对音乐的兴趣的同时又化解了教学难点，使幼儿在欣赏音乐的过程中，产生 了自己对音乐的理解和想法。同时，教师用自己夸张的动作、高昂的情绪使幼儿 在轻松愉快的学习中获得感知。
3运用多媒体辅助教学，提高幼儿美术欣赏能力 在现实的教学过程中，幼儿欣赏不到真实的名画，但是借助多媒体技术就 可以解决这个问题，可以激发他们创作的兴趣与欲望。通过对这些作品的鉴赏， 使幼儿形成一个很好的体会和感想，促使他们对艺术进行追求和培养幼儿的创作 意识，考虑到幼儿的发展规律和心理特征，教师要给予适当的支持和帮助，将他们引入作品的意境中去。以大班的欣赏课《彩虹色的花》为例，通过多媒体技术 展示出彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了许多小动物，引导幼儿如何帮助别人， 当时孩子们的表情都很认真，受益颇多。最后，教师总结大家都是乐于助人的好 孩子，取得了较好的成效。
4运用多媒体辅助教学，拓展幼儿的数学学习思维 教学由于其学科特点，内容往往比较抽象、枯燥，幼儿容易对数学学习失 去兴趣。在数学学习中，大部分的实物或者图片都是静止的形象，学习起来显得 特别单调。如果通过多媒体，用动态的、色彩明快的课件来辅助教学，幼儿可以 在玩中学，既可以满足幼儿的游戏需要，还可以很好地达到教学目标。在活动中， 幼儿还可以进行操作，当回答正确或者回答错误时，都有相应的声音或者动态图 像，幼儿在兴奋、愉快的状态下学到了知识。例如，小班数学活动《三只熊的早 餐》，多媒体课件将熊的一家三个身形高矮不一的形象，通过多媒体形象的展示 给幼儿。在观察比较中，使幼儿对高、矮及不高不矮有了一定的感知，接着在分 碗、分蜂蜜、分玉米中，让幼儿根据已有的生活经验进行事物之间的配对，再一 次在比较中感知了大小、多少、粗细与三只熊之间架起的关系。点击不同的熊就 会出现相对应的食物，让幼儿的思维与生活进行连结，每一次的点击都会带给幼 儿量的积累。多媒体快速清晰、简单明了地将这些不同信息传递给幼儿，是传统 教学逐一出示教具无法做到的。有了前面几个环节的经验铺垫三只熊分苹果环节 来了一个大挑战，出现6个苹果画面，请幼儿分这6个苹果，要求是熊爸爸吃最多 个，熊宝宝吃最少个、熊妈妈吃不多也不少个，在前经验的基础上，教师给予幼 儿思维上的具体训练，幼儿在操作摆弄中发现分配关系，思维理解在操作中得到 提升。
最后将幼儿自己的操作结果与多媒体课件比较，点击后出现正确分苹果的 方式，使幼儿将操作得到了验证。在幼儿教学中运用多媒体技术，不仅可以促进 教学的开展和优化教学过程，又可以使教师传递丰富的教学信息，实现了幼儿教 学的信息化、生活化和情感化。此外作为教师，我们要学习和掌握更多的多媒体 技术知识与技能，使幼儿能够更广泛地参与教学活动，发挥他们的主体性作用。
作者:邹静 单位:江苏省昆山开发区蝶湖湾幼儿园