实验教学模式下高中物理论文
实验教学模式下高中物理论文 一、突出探究与开放的高中物理实验教学模式 在突出学生主体性的基础上，教师应该进一步思考如何在高中物理实验教 学过程中突出学生的探究能力，并且有效提高学生的创新能力，培养学生的创新 意识。从本质上说，物理实验的本质就是一种探究，也正是在物理学家不断的实 验与探究中，才发现了众多的物理定论，进而促进人类社会的高速发展。因此， 教师需要构建突出探究与开放的高中物理实验教学模式，即在实验过程中充分引 导学生进行探究，让学生在探究过程中进行创新，提高学生的探究能力和创新能 力。这就表示，教师需要引导学生在实验过程中多角度的思考和看待问题，要有 意识的进行创新。例如，在《匀变速直线运动的速度与时间的关系》的物理实验 教学中，教师可以引导学生自主探究匀变速直线运动的速度与时间的关系，并探 究影响的因素和原因。在实验过程中，教师需要营造开放的氛围，要引导学生在 实验过程中扩散思维。因此，教师可以在学生实验的过程中鼓励学生采用多样化 的方法和形式进行实验，而不是完全按照教材内容，或者按照教学目标进行实验。具体的说，学生在实验中控制物体运动的初速度，在不同的时间测量物体的速度， 这就能够得出匀变速直线运动的速度与时间的关系。同时，学生也会尝试控制时 间而改变物体的初速度，进而探究在相同时间下影响匀变速物体速度的因素。在 此过程中，学生就能够在实验过程中充分发挥自己的想象力，结合所学的理论和 自己的想象进行合理的实验设计，从多个角度得到最终的实验结果。
二、计算机辅助的物理实验教学模式 最后，在新的时代背景下，计算机技术早已被广泛运用于现代教育领域， 并且已经在实验教学中取得不俗的成绩。通过计算机辅助，教师可以报纸物理实 验的安全性，也可以节约相应的经费，同时让学生更仔细的观察到物理现象。因 此，教师需要在高中物理实验教学中利用计算机技术和设备，降低实验的风险。
例如，在《磁场》的实验中，学生很难观察到抽象的实验现象，进而降低了实验 教学的效果。此时，教师可以通过计算机进行辅助，利用计算机模拟实验现象， 将难以用肉眼观察道德抽象的实验现象变得生动具体，提高实验教学的有效性。
三、结语 总的来说，实验教学是高中物理教学的重点，是支撑物理教学的关键。这 就需要众多教师在实践教学过程中不断总结与交流，构建有效的实验教学模式，提高教学的质量，落实新课程标准，推动高中物理教学的发展。
作者：李守朔 单位：山东省临沂第一中学