班主任培训学生素质教学思考
班主任培训学生素质教学思考 摘要:目前中职学校的学生存在的问题较多,班主任老师只有热爱自己的本职工 作、关爱学生,做学生的知心朋友,培养一支高效率的班干部队伍,调动学生学习主 动性,才能做好班主任工作 关键词:职业中专学生班主任工作 在我校,学生大部分来自农村,他们的学习基础较差,甚至有在外打工一、两 年后因发展不好,才选择一所职校就读的。有的是因为家长在外打工没有多少精 力照管孩子,害怕孩子在社会上学坏,这才勉强找所中专学校就读。这样,在一个班 级里面学生生源结构就形成多层次、年龄相差大及文化基础各异的情况。还有一 部分学生玩心大,沉迷于网吧,给班主任的工作带来很大的困难。这种现象目前在 中职学校中带有普遍性。在诸如此类条件下,如何才能做好班主任工作,培养合格 优秀的学生。本人根据多年的班主任工作经历和切身体会,在此谈一点肤浅的看 法。一、对学生要有严父慈母之心 要想成为一名好班主任,就要热爱本职工作,爱护学生,因为爱你才会不遗 余力地去发现一个个问题,去解决一个个问题。中专生大多是十五六岁的花季少 年,思想单纯,可塑性强,人生观、世界观、价值观都在形成过程中他们追求时尚, 表现个性的意识强,处理问题简单,不计后果。作为班主任,要正确引导。在严格要 求的同时,还要有一颗善良的爱心,特别是对“后进生”和单亲学生多些关怀。这样 学生就会很容易把心敞开,接受来自老师的激励与引导。
严格管理是引导学生向着美好的方向发展的有力保证。但是,学生是一个 个有着独立思想的、有情感的人。因此,在管理中切忌蛮横无理,而要坚持宽严结 合,宽严有度的原则,要在不违背原则的条件下给他们一点宽容。这种宽容能触及 他们自尊心最敏感的地方,使他们从内心产生一种积极改正错误的意志力。同时 善于发现学生的闪光点,寻找教育的切入点,达到一种“春风化雨,润物无声”的工 作效果。
二、做学生的知心朋友 在教给学生知识的同时,班主任工作还有一个重要使命,那就是教学生学会做人。要了解每个学生的内心世界,就要主动和他们交朋友,和学生打成一片,多和 他们谈心、沟通,取得他们的信任,建立一种朋友式的师生关系。
1.班主任要言传身教,提高他们的素质与修养。要求学生做到的自己必须严 格做到:要求学生不做的自己坚决不做,以自己的实际言行潜移默化地感染学生, 去激励学生。
2.班主任要以诚相待,要放下架子,多听学生意见,尊重学生人格,班主任不 仅应该是学生的良师,更应成为他们的益友。其实,很多学生一直希望走近老师, 走近老师的学习和生活中。当我们尊重且偏爱他们时,才能使他们“亲其师,信其 道”,对班主任就不会“敬而远之”,也不会“敬而惧之”。
3.班主任要在学习和日常生活等方面给予学生无私的帮助和关怀,做到急 学生所急,想学生所需。
三、培养一支高效率的班干部队伍 班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和伞布,一个再好 的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的;一个好的、健康向 上的班风和学风的形成,光靠班主任的力量是不够的,必须有一支好的班干部和积 极分子队伍,这样才能形成一个合理有效的整体。
要发挥好班干部的作用,在班级组建之初,班主任应全方位地观察、了解学 生,及时发现每个学生的优点和不足,发现干部苗子,大胆起用关心集体、作风正派、 敢于管理、热心服务、有能力、有威信的同学担任学生干部,快速组建一个真正 有号召力的班委,开展正常的班委工作。工作中要强调,班干部和同学之间绝不是 简单的管与被管的关系,他们的第一身份首先是一名好学生,同时必须是同学的好 朋友、好榜样,应以自己良好的素质素养与行为规范,去带动、促进广大同学形成 一个良好的班风,建立起一个团结友爱、文明健康的学习环境,以便同学之间相互 促进,共同进步。对于个别有能力,学习成绩不理想的学生,也可以大胆地使用,如某 同学很有集体荣誉感,很乐意为大家服务,就安排他做卫生委员。这对促进班风的 培养会起到一定的积极作用。
在班级工作中,民主化、重点化、及时性是使用班干部的重要方法。在布 置学校和班级任务时,要充分发挥班干部的积极性,让他们主动请缨,开展各项工 作。在具体工作中,班主任只提要求,不做过细的安排,让班干部去实施,去发挥,班主任对他们的工作进行检查和督促,对出现的问题及时解决。事后要肯定成绩,总 结经验教训。这样能发挥他们的主动性,也能提高他们独立和组织工作的能力。
班干部职责明确,师生配合默契,才能使班级工作井然有序。实践证明,在班级管理 中,班干部的作用有时甚至是老师无法替代的。当然,班干部的使用并不是一成不 变的。根据班干部的表现和能力,要不断吐故纳新,这样才能形成一种激励机制, 保持班干部的战斗力和带头作用。
四、调动学生学习主动性,营造积极的学习氛围 1.让学生明确自己的学习目标,增强他们的学习动力。比如,学生一入校就 为学生分析当前的就业形势,让学生拟定自己的创业计划,勾画未来的人生蓝图, 然后每人写一篇“我的画像”。主要突出自己的长处、优点,确定自己的期望和目 标,勾勒自己要成就一个怎样的人生,从而树立起远大的人生目标,追求自己的人 生梦想。
2.给学生贴上“你能行、你真的很棒、你能成功”的“标签”,结合学生的目标 让学生在自信中学习,通过各种活动发掘每个人的闪光点,借助各种机会赞赏他们 的学习能力和良好品德。作为班主任,我还努力与课任老师沟通,说服他们和我一 起“把表扬进行到底”。在老师们的循循善诱之下,不少学生发现了自己身上的闪 光点,树立了自信心,在入学之初就能将身心投入学习之中。
3.开展小组合作,以优带差。学习成绩的优劣,除了个人主观努力外,同学之 间的相互合作、相互帮助也是重要因素。班主任可以用鼓励、指导、互动等方式 促进学生互帮互学。除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励。
多年的班主任工作实践,使我深深地体会到,没有教不会的学生,只有不会 教的老师,只要我们努力了,就一定能把学生培养成对社会有用的人才。