高职院校声乐教学模式探讨
高职院校声乐教学模式探讨 一、传统的声乐教学模式 在传统的声乐教学中，高职院校大都使用一对一的教学模式，在新时代的 环境下仍然使用的是这种模式。虽然长时间以来声乐教学使用这种模式有一定的 道理，但是并不等于是非常好的办法。声乐教学模式的单一阻碍了高职院校声乐 教学的发展。一对一的教学方法，学生在学习声乐时接触到的第一个老师所产生 的影响是非常大，一些基础理论知识和声乐的技巧都是深受这个老师的影响。每 个老师的教学方法都存在一定的差异性，当别的老师进行教学时，所学的知识就 会受到影响。老师是声乐教学最主要的途径，在这个过程中，声乐老师都会形成 一套自己的教学方法，这样就导致了声乐教学的固定模式化，让学生在声乐教学 中体现不出个性，所学的声乐知识也非常单薄和固定，这也是阻碍高职院校声乐 教学最主要的原因。二、声乐老师在教学中担任的任务重 在高职院校的声乐教学中，老师承担的教学任务是非常重的。一名声乐教 师要教授学生唱歌的技巧和方法等，同时还要担任钢琴老师、各种音乐器材的教 学。在学习歌曲时，还会有不同的语言，每种语言都有不同的发音，老师在进行 歌唱教学中，还要承担一部分语言教学。音乐要表达的还有情绪，在教学中要教 学生通过自身的感受来表达音乐体现的情绪。如果让同一个老师教授学生以上这 么多内容，原则上来讲是不能实现的，老师身上承担的角色是非常多的，不能同 时身兼多职。高职院校中的学生，基本素质存在差异化，这个时候就需要老师对 每个学生进行了解，这不仅增加了教学的难度，尤其是在发音的教学中，每个人 的身体结构是不一样，老师在对学生讲授一些专业的术语时，会增加学生理解的 矛盾性。声乐的学习是非常复杂的，在实际的教学中，老师常说让声带不要用力， 在学生进行实际的发声中，会有意避开声带，大多数学生没有通过自己的理解去 学习，而是模仿别人。
三、如何构建科学的声乐教学体系 在高职院校的教学中，建立一套完整的声乐教学方案是声乐教学发展的重 要前提。在声乐的教学中，首先要对学生进行系统的、科学的理论知识教学，为 后期的声乐教学奠定基础，让学生在理解上更加轻松。高职院校应该加强对声乐 教学的投资，建立多媒体的声乐教学长度，积极实施教学模式的改革，在传统的声乐教学中，最大的问题是教学模式单一，但是一对一的教学模式仍然存在优点， 所以在一对一的教学模式中提取优秀的地方，将单一的教学模式和多层次的教学 进行结合。声乐教学中模式应该是不断发展的，跟上现代化教学发展的步伐。在 声乐教学中应该将生理方面的内容融入到教学中，让学生对发声的口腔结构进行 详细了解，最好的方法是能够让医学和声乐教学进行结合，通过这种方法，让学 生明白发音的技巧，这样能够提高教学的效果，让学生能够标准化的进行发音。
无论是什么样的教学，都是为了以后的社会实践奠定基础。在声乐教学中，要做 到对学生松紧适度，在学校的教学中大都是闭门教学，让一些表达能力强的学生 没有充分展示自己才华的机会。声乐教学本身是具有创造性和趣味性的过程，加 强学生声乐实践的能力，能够培养高职院校学生的思维能力和创造力等，能够帮 助学生提高声乐素质和专业知识水平，也能提高高职院校声乐教学的效果。
四、结语 高职院校声乐教学模式的改革是势在必行，只有这样才能提高声乐教学的 质量，培养更多声乐方面的专业人才。在声乐教学模式改革中，应该针对不同学 校的情况，制定不同的教学模式。虽然高职院校的教学质量普遍比较低，但是仍 然不能松懈对声乐教学进行改革，学校应该对每一个学生负责。在新时代的发展 中坚持创造性和创新力，才能在众多的高职院校中占据有利的地位。