班主任工作研究论文
班主任工作研究论文 一、尊重学生的自尊心 班主任和班内几十个学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好、 成绩优秀的学生，但是班内难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有 时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理工具之一就会随时用得上。记得刚 当班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，我就心里着 急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时 弄得自己很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正 的愿望，只是听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多犯错误的学生谈为什么要那样做，学生也谈不出所以然来。实际上上课讲 话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，自控能力差，这是初中学生的天性。
经过不断反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在 师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的人格，让学生身上不好的一面，通 过老师的帮助，逐步有所改变。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：
第一，给学生指出缺点时，以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评 某一同学，维护每个同学的自尊心；
第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表 扬，后批评；
第三，尽量不使用让犯错误的孩子在班内做检查的方式。
二、培养班干部，让学生自己管理自己 现在的中学生具有生理上早熟、个性心理开放、独立意识强的特点。他们 渴望得到锻炼，表现自己的才能。在每年接班之初，我拿到学生档案，发现约有 一半的人当过班干部。在选班干部时我做了调查，除有几个同学怕本身的能力不 够或怕得罪人不想当干部外，有很多同学都极力推荐自己当干部。这些同学喜欢 表现，希望得到老师同学的关注的愿望比较强烈，所以为了维护他们的愿望，支 持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也 定为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人 都能得到锻炼。初中学生有为集体做事的热情，但是在做具体事情时，能力显然 较差。要想树立良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，就要耐心细 致，对一些具体小事也要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前 扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要 一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。三、言传身教，身教重于言教 初中学生更喜欢模仿，不过要使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。
在食堂里常听到我校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；
在校道上学生指指 点点，你看老师在草坪上走；
在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从 这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老 师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以 我在工作中，就努力提高自己的道德修养，培养自己高尚而健全的人格，在言谈 举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。要求学 生做到的我先做到。比如校内出勤或者校外活动，要求全班同学几时到，我一定 准时到达，并及时清点出勤情况；
学校要求学生的行为规范，我也率先做到。
其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信乃为人之本，多年的工作经验告诉 我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我 以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待， 才能得到他们的信任和理解，才能使我们对他们的关爱自然流进他们的心田，特 别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。与学生 交流尽量开诚布公，初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上， 他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的 原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，有了心与心 的交流，教育最终就会成功。
四、强化尊师教育，营造和谐的班集体 目前，时代的发展对学校教育要求很高，社会人士或家长对老师褒贬不一， 尤其是有些家长不负责任的议论对孩子的影响很大。小学生最崇拜老师，初中学 生对老师的信任感就有所下降，所以要经常强化尊师教育，只有学生爱老师，信 任老师，他们才乐于接受老师的任何教育。我经常利用各种时间各种形式让学生 大谈特谈我班任课老师的优点，让学生爱戴老师。每个老师接任我班课时，我都 要把这个老师介绍给学生，使同学们充分地信任老师，让同学们从心里乐于接受。
看到各位老师的辛苦教学，我也不失时机地告诉学生。我感到最困难的一件事是 抓自习纪律。我想了很多办法，如全班同学谈课堂纪律的重要性；
对违反纪律的 学生一遍又一遍谈话；
对累计到一定次数的学生在我处写检查；
干部记录课堂说 话频率最多的同学放学留下背英语、做数学；
一学期结束全班每一个同学根据自 己的课堂表现给自己打等级；
屡教不改的同学每天中午到办公室反省等等。从预 备年级开始我就长期坚持不懈整顿纪律，虽说在各科老师大力支持下，我班纪律较为不错，但有时仍有涣散现象，这是做初中班主任的难题。初中学生的天性是 好说好动，使我如今也找不到长期使班级纪律保持良好的特效办法，只有在以后 的工作中继续探索。
[摘要]初中阶段对一个学生成长至关重要，作为一名初中班主任，如何搞 好班级工作，是一个值得探讨的问题。本文从尊重学生的自尊心、培养班干部进 行班级管理、言传身教以及营造和谐的班集体等方面，对班主任工作方法进行了 探讨。
[关键词]班主任工作自尊心言传身教营造和谐