儿童语境教学中玩教具运用探究论文
儿童语境教学中玩教具运用探究论文 摘要：玩教具是幼儿教育活动中不可或缺的要素，对幼儿的全面发展和综合能 力的提高有着独特的不可替代的作用。在新教育语境中，玩教具对于幼儿教育整 合提高尤为重要，可以帮助幼儿培养创造力、动手能力和主动学习的能力，为孩 子健康、快乐成长乃至一生发展奠定基础。关键词：新教育语境 玩教具 幼儿教育环境 重要性 幼儿教育是一个极为复杂的系统，在这个系统中，玩教具是十分重要的、 不可或缺的要素。在当前，玩教具已经成为了幼儿教育中最重要的学习资源。玩 教具的有效运用，对于幼儿的全面发展和综合能力的提高有着独特的、不可替代 的重要作用。
一、在新教育语境中，玩教具对于幼儿教育整合提高显得尤为重要 幼儿教育工作者当前必须面对这样一个语境：我国教育改革与发展跨入了 一个全新的历史阶段，幼儿教育的理念较之以往，已经发生了根本性的转变。这 一转变具体体现在三个方面，即从以往的以教师为中心转变为现在的以幼儿为中 心、从以往的以“教”为本转变为现在以“学”为本、从以往的幼儿被动学习转变为 现在的幼儿主动与自主学习。这几个转变要求幼儿教育工作者必须将以往统一模 式下的传统教学，整体转变为从每一个孩子的现有水平、个性差异为基点出发， 尊重孩子的差异与个性，进而有效地引导、促进每一个孩子都能在现有水平的基 础上获得最大发展与提高。在这种新教育的语境中，有效运用玩教具，就可以帮 助孩子培养创造力、动手能力和主动学习的能力，就可以促进孩子综合能力的提 高，为孩子健康、快乐成长乃至一生发展奠定基础。
二、有效利用玩教具，可以培养幼儿的创新能力 在人类社会发展与进步中，创新是一个永恒的主题，教育就必须培养具有 创新精神、创新能力的新型人才。对于幼儿来说，幼儿期是其一生中最富有创新 精神的阶段。科学研究证明，幼儿的心智与创造力大多是“玩”出来的，让幼儿玩 玩具能够激发和强化他们的想象力与创造力。玩教具有直观性、形象性，幼儿可 看、可听、可吹，对于其视觉、听觉、触觉等感觉功能发展有良好的促进作用。
而玩教具的直观形象以及仿造生活的真实性，则可以激发幼儿的联想活动，活跃 幼儿的思维，最大限度地锻炼记忆力、想象力，发展创造力。三、玩教具可以为幼儿自主学习创造条件 在幼儿的游戏和学习活动中，玩教具可为其提供具有各种感、知觉刺激的、 可操作并且是具体形象的概念框架，可以帮助幼儿动手动脑主动学习。著名幼儿 教育家陈鹤琴曾经说到，玩具不仅仅是供儿童玩笑的、快乐的，实在是含有科学 游戏的性质。玩教具本身所具备的具体形象和可操作性强的特点，决定了玩教具 是幼儿学习的适宜性“课本”。我们幼儿教育工作者就要尽可能地创造条件，配置 必要的玩教具，为幼儿游戏、学习创造良好的环境和条件。近年来，“让幼儿主 动学习”的观念深入人心。幼儿教育工作者应该根据不同的游戏、学习内容，营 造具体的适宜幼儿兴趣的环境，积极开发、创造玩教具，引导、促进幼儿主动学 习。
四、有效利用玩教具，可以培养幼儿的注意力 五、有效利用玩教具，可以提高幼儿的动手能力 现代意义上的玩具，不是仅仅作为观赏的对象，还要能激发幼儿探索的兴 趣，为孩子提高动手能力、创造意识提供条件。近年来，新理念指导下的玩教具 已经融入了“让幼儿动手操作”的意识，玩教具的可操作性大大增强。玩教具的可 操作性，可以让幼儿自己动手，能够激发和维持幼儿在操作过程中动手、动脑、 发现问题、解决问题的能力。幼儿从玩具使用者“变成”玩具的制作者，就鼓励幼 儿自己动手，在教师的引导下制作玩教具。幼儿在自己动手制作玩教具的过程中， 可以及时发现问题，解决问题，激发他们学习、探索的举起，培养其动手能力、 创造力和想象力。实践是第一性的，要幼儿自己动手，通过制作、思考、再制作 的过程中，制作出自己满意的玩教具，就可以让幼儿体验到主动学习、制作的乐 趣，为孩子健康、快乐成长乃至一生发展奠定基础。