网络环境下中职政治课程教学策略
网络环境下中职政治课程教学策略 【摘要】中职教育主要注重的是实用性，也就是所谓的“职业性”，学校会根据 市场的需求，对学生进行各方面的教育，让学生提高动手实践能力。作为中职课 程重要组成部分的政治课程教学，其与网络教学模式相融合，是对传统教育模式 的一种创新。结合教学实践，对网络环境下的中职政治课教学方式进行了探讨。【关键词】网络技术；
政治教学；
中职教育；
优势 我国的中职教育是为社会培养实用性人才。在中职教育体系中，政治课程 尤为重要。但政治课程理论内容较多，因此导致教师在政治课上的讲解枯燥乏味， 学生对政治课程的学习提不起兴趣。此外，互联网在教育方面的应用，为中职政 治课的发展提供了良好的发展模式。互联网在中职政治课中的运用，极大地提高 了学生对政治课程的兴趣与学习积极性；
同时互联网的资源共享这一优势，让教 师可以将教学资源上传到公共平台，让学生在课后能继续获取到更多的教学资源 和学习内容。
一、网络技术的优势 网络拓宽了我们获得信息的渠道，让我们能通过网络获得更多的信息，也 加快了信息传播的速度。互联网技术的发展，在教育中也有着独特的优势与地位， 其可以最大程度地打破时间、空间的限制，简化了教师的备课流程。传统的教学 中，教师在备课的时候只能将内容写在备课本上面，而现在能通过网络查询自己 所需要的教学信息，在电脑上面规划自己的教学计划。随着科技的发展，课堂教 学的内容也逐渐丰富起来，教师可通过多媒体向学生展示图片、视频等，让学生 更加充分、全面地了解到所学的内容。多媒体这种新型的教学设备，在展示照片、 视频时也能吸引学生们的眼球，将学生的注意力集中在课堂上，而不是像传统政 治教学一样枯燥乏味；
通过对教学课程的设计，可以让学生建立更加完善的知识 结构体系。互联网教学最大的优势就是资源共享，教师可以将自己的教学内容传 到微信、ＱＱ等网络平台，让学生在课后也能继续学习，充分掌握学生们的学习 动态；
学生也可以通过网络获取更多的信息、资源，通过课后的学习提高学习质 量。
二、网络环境下的中职政治课教学策略与应用 １．重视网络教学平台的建设从整体来看，多数学校已经将互联网教学模式引入了课堂，但部分中职院 校对这一方面的重视程度还远远不够，未达到相关标准。在将互联网技术与中职 院校政治课程相结合时，首要任务就是建设网络平台，并充分利用网络平台进行 政治课程的讲解。比如在设计教学时，教师可以先将教学的重点用纸质的形式呈 现给学生，让学生对课堂的重点知识有着大概了解，再通过互联网的方式对细节 知识进行讲解，让学生更加能吸收、理解教师所讲的内容，也可以采取网络的形 式给学生布置课后的练习。通过构建网络平台，能让学生和教师联系得更加密切， 并且教师能将自己的教学资源传送到公共平台上，让学生在课后也能对课堂知识 进行回顾，从教师所提供的资源中找到自己需要的信息，提高自己的学习效率与 质量。
２．利用网络技术构建政治课程内容体系 在正式上课之前，教师可通过要求学生对将要学习的内容进行预习，对将 要学习的政治内容提前了解，为教师正式上课做好铺垫。在正式上政治课时，教 师可通过互联网技术向学生展示与课堂内容相关的图片、视频等，帮助学生更全 面、充分地了解所学的政治内容，帮助学生梳理出清晰的学习思路，构建完善的 学习框架。
３．利用网络技术创新政治课件 处于中职阶段的学生会觉得传统的政治教学模式枯燥乏味，从而对政治课 程的学习失去兴趣，缺乏学习积极性。而将互联网技术引入中职政治课程中，能 够大幅度增加课堂的趣味性，让学生对政治学习产生兴趣。当学生在强制压迫下 进行学习时，往往会失去学习的兴趣，停止对真理的探索。在中职政治课堂中， 通过应用互联网、多媒体等先进教学技术，可将枯燥、乏味的政治知识转变成生 动形象的内容，不断丰富教学内容。如，在给学生讲解“事物的发展实质”时，笔 者会提前找好不同发展时期的汽车图片、视频等资料进行对比，让学生更加了解 汽车的发展历程，从而对事物的发展了解更加充分。
４．建立个性化的网络培养方案 中职阶段，由于每个学生的个人素养和学习能力不同，导致学生的政治素 养存在差异。在这样的情况下，教师可通过网络技术对不同的学生设计个性化的 培养方向。如在课程设计时，采取选修课的方式让学生选择自己感兴趣的课程进行学习，也可以对自己的短板科目进行提升；
对不同情况的学生进行个性化培养， 让学生根据自己的兴趣选择学习方向，从而促进学生更好地发展。
三、结语 中职政治课是中职课程教育体系中最紧跟时代步伐的课程，其教育质量跟 中职学生未来的就业方向、能力紧密相关，影响着学生未来发展，因此我们必须 要重视中职院系的政治课程教育。而将互联网技术引入中职政治课堂教学中，能 够提高学生学习的积极性，使得中职政治教学取得理想的效果。