【摘要】在如今的社会正需要创造型的人才，对于培育创造型人才已成为我国教育的发展方向。见中国现在的教育现状和创造型人才的缺失来看，确实是让人担忧。在如今的高中阶段，数学自古至今已是一门博大精深.更是聚想象力与“一身”的学科，为提升创造性思维能力打下坚实基础。所以说，高中数学已为培养高中学生的创造思维能力奠定基础。
【关键词】高中数学 学生 创造性思维在这知识与经济的时代需要高科技人才，高科技人才最为关键就是创新，当然，这样的创新包括知识的创新,技术的创新,以及在管理方面的诸多创新。对于人才而言就必须拥有创新精神和创新的能力，然则要想实现创新教育，去力争培养创造性人才的最关键方法就是创造性教学。在素质教育方面关键就是让我们去培养学生的创新精神，而去实现素质教育的关键又是创新，创新在一个民族得以生存和发展方向上指明了很好的方向。在学校教育中，领导者和教师的教学方法,教学主题,教学目的以及教育管理等方面是否存在创新，教学是否具有创新意识，创新精神和创造培养方法关系到学生的创新性学习，等等，以上的都关联到学校是否能培养出信息时代的创造型人才来。
一,改变传统课堂教学模式，培养学生的创造思维实现素质教育就应该在课堂上下工夫。只有当迅速地改变了传统课堂教学模式，充分得当发挥学生的学习主动性，改变学生现在“被迫”接受知识的现象，才能更好的提升课堂教学效果和质量，就更容易去提升学生的学习兴趣和爱好，才能培育学生的创新意识和独自思考的能力。1， 培育学生的新创新思维，要求教师教法要创新教师应该改变讲清,道明的传统灌输式教学，更应该以启发式教学和讨论式教学方法去教学生，然而这种教学方式就更能让学生在课堂上更为主动参与，积极的去思考，更让他们有种“身临其境”的感觉，能够培养学生的创新精神和竞争能力。更真切的体现教师指导学生所起到的作用，使学生学习生活更加外向开亮，积极主动。这样既培养了学生的品质和思维，又提升了他们的心理素质，同时还推动了他们创新能力的培育。2,培育学生的创新思维，要求教师能够使用现代教育技术手段教师要改变只使用粉笔你书写和黑板教学的现状，完成现代化教学手段是教育发展的方向。而在教学中要采取动静结合，给予学生以真实感和立体感，把那些抽象概念转化成形象而又直观的三维动画的形式，这样学生就更容易接受课堂新知，不仅印象深刻，而且还能达到教学效果的最佳。二,引导学生进行创造性思维的现象想象能够使思维插上翅膀。爱因斯坦讲过：“想象力比学知识更重要，因为学知识毕竟有限。”在高中数学教学中，它指导着学生进行合理的想象，在解决问题上可以缩短时间，获取对数学的更新发现锻炼数学学习的思维方式。然而，想象和胡思乱想截然不同，数学想象一般有以下几个基础要素。第一，因为想象经常是一种知识的飞跃，所以要充分的打牢数学基础。第二，同时要具备在表面想象收到干扰时有摆脱的能力，想象力要十分丰富才行。第三，要拥有追求数学知识的意识和情感。所以，要培养学生想象力很重要。首先，必须让学生学懂相关知识。其次，新的知识学习应该包含前人的想象因素，所以在教学方法上应该把运用教材，创造并设定想象力的情景，提供想象材料，引导学生进行创造思维地想象。三，鼓励求异求异思维是学生发挥创造力,想象力的基础。它具有流畅，变通性和创新性的特点。求异思维是指从不同层次，不同方向，不同程度，去想象别人未曾开发过的东西，而教师就是要开发学生善于假设，怀疑,幻想,高学生的创造性思维追求新颖和独特的思维能力，即具备与别人思路不同的能力。课堂教学是要鼓励学生努力去尝试，勇于求异，指引学生创新思维能力的提升。学习来源于思考，而思考是来源于疑问，疑问则能激发创新。教师要创造出创新并设计求异的情景，鼓励学生更多去思考，更多去提问，更多去改变，训练学生积极地疑问，在探讨和求异中发现和创新。我们支持求异并不是因为求异就是全部，还有一部分是因为求异能够帮助人们思考和想象力以及创造。我们教课不是一味求异而去创造，更重要是为了创造而求异。四，培养学生学以致用的创造性思维能力其实，在我们的学习中可以把学习分为三个步骤：一，学习概念，通过概念去理解事物的本质；二，有规则地去解决学习上面遇到的问题，即运用概念和规则去解决问题。在课堂教学中，学生在教师的指引下，学生不仅要学会了知识点，而且还应该把所学的知识运用到实际的问题中。教师还需激励学生,鼓励学生去解决问题的愿望，使学生的个性得到充分有利的发挥出来，进而使学生在学以致用的能力得以提高，创新性思维的能力得到发展。五，在课后给学生留一些创新的空间和时间目前，在多数学校中学生的数学作业可概括为“一多”“二假”“三无效”。此外，我们很多老师都爱给学生出一些有一定难度的思考题，让学生在课后加以思考和训练。然而在这方面我改变了原来的办法，实施了新的策略：（1）我在班级找几个学生，轮流给同学出思考题；（2）同桌和前后桌的同学互相讨论；（3）同学之间互相批改思考题。这样一来，同学们更有效率地学习，互相讨论，很好的利用课余时间在图书馆查找资料，第二天给出了参考文献和与其相关问题的解答；有的同学在其中学会了自编题。这样，老师把时间留给学生，既培养和锻炼了他们的阅读和收集资料的水平，又提升了他们对高中数学学习的兴趣，同时也避免了同学受到老师指挥的限制，更培育了他们的创造性思维的能力。六，结论总言而之，在高中数学教学中培养学生的创新性思维能力是多方面的，只要我们在教学中一切从实际出发，认真理解教材，研究学生，在教学中设计出最完美的教学途径。不能轻视学生创新思维能力的提升，有利于学生在学习数学的兴趣和爱好。因为时代在不断前进，社会在不断进步，科学技术在不断地创新，这必定会让人们的各个方面需求有一定的增加。强化并指明数学学习在适合社会进步，这对培养多方位人才方面有着非常重要的作用。在催促学生知识的学习和掌握程度的过程中，去提升学生创造性思维能力和学习数学的兴趣，在学生形成人生观,价值观,世界观方面，有着不容忽视的作用和意义