【我国少数民族音乐研究及教育发展趋向】民族音乐曲目

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我国少数民族音乐研究及教育发展趋向

我国少数民族音乐研究及教育发展趋向 进入新世纪以来,在国家民族政策的指引下,在众多学者的推动下,中国 少数民族音乐学科有了很大的发展;同时还有大量的工作急待我们去做。下面是 我对少数民族音乐研究与教育方面若干问题的认识与思考,提出来供大家讨论和 批评。

一、现状 当前在少数民族音乐研究与音乐教育领域,总的可用四句话来概括,即: 队伍逐渐壮大,成果不断涌现,教育渐被重视,学科纵深发展①。

(一)队伍逐渐壮大 少数民族音乐事业包括了很多音乐领域,单从研究队伍来说,所谓“逐渐 壮大”,除了参与的总人数有了较多的增长之外,还包含了年龄层次、学历层次 和民族成分三个方面。从年龄层次来看,老一辈的学者,继续在学科的前沿领跑;
中年学者已逐渐成熟,并已成为学科建设的中坚力量;近年来,青年学者踊跃加 入,为我们的队伍增添了朝气和活力。可以说,我们已凝聚了一支有志于少数民 族音乐事业的、具有研究实力的、老中青梯队齐全的研究队伍。从学历层次来看, 随着我国研究生教育的蓬勃发展,一大批音乐学专业的硕士生、博士生投入到了 少数民族音乐的研究行列,最近几年,加入少数民族音乐学会的年轻人,大多数 都是各高等音乐院校的硕士生和博士生,他们的加入,改变了我们队伍原来的学 历结构,并使研究课题的选择更加多样,学术视野更为开阔,这一队伍结构的变 化,也反映在学会的领导成员上。在现任的中国少数民族音乐学会副秘书长以上 的人员中,多数都有着博士学位。再从民族成分上来看,原来从事少数民族音乐 研究的,多为汉族学者,少数民族学者较少,现在情况已有了可喜的改变,随着 接受高等音乐教育机会的增多,许多少数民族音乐学者迅速成长,在我们学会的 610名会员中,少数民族学者有272名,占会员总人数的四成有余,以民族成分来 说,就有蒙古、藏、白、布朗、布依、朝鲜、傣、侗、鄂伦春、鄂温克、哈尼、 哈萨克、回、景颇、黎、满、毛南、仫佬、苗、畲、瑶、纳西、羌、撒拉、水、 土家、维吾尔、彝、壮等29个少数民族的音乐学者。中华民族的音乐由中国各民 族的音乐学者共同参与研究,标志着中国各民族的平等、团结与和谐,也标志着 中国民族音乐事业的兴旺发达。

(二)成果不断涌现在伍国栋编著的《20世纪中国音乐史论文献综录中国少数民族音乐》(人 民音乐出版社,2006年5月)一书中,已对上世纪中国少数民族音乐的研究成果做 了全面系统的梳理和总结。进入新世纪以来,这方面的研究成果,更以其量多、 质高的涌现而被人们所瞩目,而从选题方面来看,大多延续着上世纪末已有的课 题方向,而以下三个方面更为集中,即:少数民族乐种研究、宗教和民间祭祀等 仪式音乐研究以及整体性研究。少数民族乐种研究可以“维吾尔木卡姆研究”、“长 调研究”与“蒙古族史

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