安徽财经大学大学生“隐形逃课”状况的调查统计解析
安徽财经大学大学生“隐形逃课”状况的调查统计解析 一、大学生隐形逃课的现状及原因分析：1、大学生逃课的现状：
时下大学生隐形逃课成为一种不应该出现的普遍现象，对安徽财经大学来 说已成为一个难题，严重影响到我校正常教学秩序和学生专业知识的吸收，为了 更加深入了解大学生隐形逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我们以问卷 调查的形式，对全校部分学生进行了调查得知：
1)隐形逃课时长较长。在所调查的我校大学生中，有32.94% 的学生隐形 逃课时长为30 到45 分钟，然而一节课的时间也就45 分钟。0 到15 与16 到29 分钟，大学生隐形逃课时长所占必中接近都为25.88%。从未隐形逃课的占15.29%。
2)女生的隐形逃课现象较重。从此次的调查情况来看，经常隐形逃课的学 生中女生较多占58.82%，男生占41.18%。
3)隐形逃课的课程内容不同。94.12% 的隐形逃课学生选择公共选修课， 45.88% 学生选择专业选修课，43.53% 的学生选择公共必修课，21.18% 的学生 选择专业必修课。
4)隐形逃课心理各异。60% 的我校大学生为时而内疚，29.41% 的学生选 择了无所谓不关心，10.59% 的学生选择了非常自责。
2、大学生隐形逃课原因分析：
大学生隐形逃课作为一种不正常却非常普遍尤其值得我们关注，现对其原 因分析如下：学生原因 1)未做好从高中学习到大学学习的生活的转变。在高中时，我们有老师和 家庭的陪伴与教导。然而进入大学后我们就失去了很多的限制。因而我们在进入 后出现了自制力差，无所适从等情况。
2)学生对学习缺乏兴趣。隐形逃课的学生中有80% 认为学习课程太无聊。
由于课程无聊，学生虽然去上课但实际上并没与去认真学习课堂知识。教师原因 3)老师严格程度不同。大学生隐形逃课现象受老师的严格程度影响。67.06% 的学生会有所顾忌。25.88% 的学生的隐形逃课现象直接取决于老师的 严格程度。7.06% 的学生不在意老师的严格程度。
4)老师的教学水平以及风格有待改善。38.82% 的大学生不喜欢老师的教 学风格，35.29% 的学生希望老师的上课可以更加幽默，与学生交流。
二、研究现状及文献综述：
1)国外的相关理论：
(1)注意理论阿德勒：隐形逃课是由于父母的关注减少而引发的抵触行为 (2)维纳归因理论：逃课次数变多是由于学生将原因归结于老师与制度;归 结于自身时，隐形逃课次数则会减少