器乐教学下的小学音乐论文:器乐对小学音乐

器乐教学下的小学音乐论文

器乐教学下的小学音乐论文 一、让器乐进课堂 1.让器乐进课堂不但可以提高学生的识谱能力,还可以提高学生在歌唱时 的音准,对学生学唱歌曲有很大的帮助,学生可以学习一些乐理知识,还可以通 过器乐演奏合奏等进行进行多声部的训练。例如四年级的《红蜻蜓》,完全是一 首两声部歌曲,教师可先让学生齐吹奏do到si,待熟悉了指法后再进行分组分声 部练习。这样一来,学生的兴趣高涨,都在期待着两声部的合奏。通过合奏,可 使学生体验到成功的乐趣,同时又培养了音乐兴趣。

2.建立学生学习器乐的信心。由于器乐学习非常枯燥无味,教师如何激发 学生的学习兴趣,帮助学生克服困难,激发学生内在的情感和动机,不断提高学 生的演奏水平,就成为了一大难题。教学中教师应多做示范,每次练习要求要明 确,集中解决重点问题。如第一课主要要求学生找准指法和手型;
第二课主要要 求学生吹奏时稳住气息,手指触键要稳;
第三课主要要求声音干净、连贯。初学 阶段教师要注意选择简单、生动的乐曲,如《闪烁的小星》《划小船》《欢乐颂》 等。

二、在“器乐教学”中我们要注意的问题 1.打击乐器。在运用打击乐器前,教师要出示相关的打击乐器,并告诉学 生这是什么打击乐及其演奏方法,敲击打击乐时,声音要愉悦、清脆。

2.器乐教学与歌唱教学的关系。如果单单就器乐教学与唱歌教学而言,小 学音乐教学中还是以唱歌教学为主,器乐教学有其自身优势,但主要还是为唱歌 服务。器乐教学的一项很重要的任务就是为学生的唱歌伴奏,使他们唱出来的歌 曲更好听,增加他们的演唱能力。这个观点,连最讲究器乐教学的奥尔夫也是完 全认同的。通常情况下,教材当中每首歌曲的曲谱,也是我们器乐教学的演奏曲 谱,所以教材上的每首歌曲,我们不但可以用于演奏,而且可以用于演唱。在教 学中,我通常先把需要演唱的歌曲教授几遍,再让学生用乐器演奏,这样不仅使 学生演奏起来更加容易,同时也使学生在掌握新歌的音准上更为准确。新课讲授 完后,我会留下作业要求学生课后自己复习,并且背奏歌曲,通过课后练习,学 生对歌曲掌握将非常熟练,甚至可以不用教师指导,就能准确地唱好歌曲。

3.器乐进课堂与二声部练习。在这个环节中,我们可以首先将学生分为两声部,第一声部的学生先吹,二声部学生听,然后再反过来。这样所有学生都可 以听到两声部的合奏的声音。用这种方法可以让学生体会和感受到最好的和声效 果。在学习唱歌或器乐的过程中,总会遇到一些困难,例如音高、音准、节奏等 难点。尤其是节奏,教师可以先让学生听歌曲范唱,这样就可以激发学生的学习 动机。例如《让我们荡起双桨》这首歌曲,其中的节奏比较难掌握,尤其是开头 的节奏出现了弱起,比较难唱准,更别说吹奏了,还有后面二声部合唱。对此, 教师可先分别示范两声部的吹奏,然后给学生听原唱的和声效果,再让学生进行 分声部训练、合奏训练等。这样一步一步学生就会更加有兴趣地学习。

4.重视培养学生使用乐器的良好习惯。课堂常规是教学中必要的一种约束 力,其主要作用是在教师的引导下有效地组织教学活动,使学生在有秩序的条件 下学到应学的东西。器乐教学尤其要重视课堂常规,使学生养成良好的习惯,否 则学生很容易把乐器当玩具,不听指挥,随意乱弹。因此,教师在教学前一定要 做好课堂常规,培养学生正确使用乐器的良好习惯。对乐器的摆放、领用、归还 要有严格的要求,学生要严格执行。教师应让学生保管好自己的乐器,使用完后 记得清洗干净放好。

三、器乐教学让学生更具有团队合作精神 在音乐课堂教学以及学习生活中,团结、合作是非常重要的。培养学生的 合作精神,包括教育他们懂得如何协调自己和他人,使得整体活动得以顺利地进 行,这是非常必要的。在器乐吹奏的过程中,若要使乐曲演奏的秩序不被打乱, 每个成员的表现欲都要得到最大限度的满足,这就需要大家共同努力,学会考虑 怎么做才能使团队的努力收到最好的效果。

四、器乐教学培养了学生的自我表现意识 中国学生有着很丰富的知识和技能,但却不善于表现自我;
而欧美国家的 的学生,不仅能够自信地谈论自己的构想,而且远乐于主动表现自己的演奏或演 唱技能。这是我们的学生缺乏自我表现意识的表现。例如学校之前组建了一个器 乐小组学竖笛,一些学得快的学生已经能够自己吹凑出一首简单的歌曲,于是教 师就挑选了这些学生来训练和参加各类表演,只要有机会,就让他们上台表演。

学生经过表演后得到其他同学和教师的称赞,自然会更加努力地学习,为下次演 出能赢得更多的掌声而努力。

作者:谭志鸿 单位:江西省新余市暨阳学校