基于活动体验的信息技术开放式教学探讨论文
基于活动体验的信息技术开放式教学探讨论文 基于活动体验的信息技术开放式教学探讨全文如下：摘 要：随着科技的迅猛发展，小学信息技术教育也越来越受到社会的广泛 重视。在小学信息技术教学中，由于学科本身的特点与学生自身的状况，目前小 学信息技术课堂教学中存在着一些问题有待于进一步的解决。教师在基于课堂活 动体验的前提下，主要从三个方面对实施小学信息技术开放式教学的有效途径进 行了探讨。
关键词：活动体验;开放式教学;实践应用探讨 小学信息技术的教学重点培养小学生的信息素养，不断提高小学生的 创新能力和实践能力。而开放式教学的核心正是培养学生的创新精神和实践能力， 鼓励学生积极主动地参与学习，掌握更多的学习方法和知识。因此，作为一名小 学信息技术的教育工作者，应该以新课标的理念为指导，充分结合小学生的特点， 在基于活动体验的前提下，积极应用开放的思想开展小学信息技术的课堂教学， 切实提高教学效率。
一、打开课堂的壁垒，为学生构建出开放式的学习空间 在小学信息技术教学中，要想有效开展基于活动体验的开放式教学， 首先必须打开课堂的壁垒，为学生构建出开放式的学习空间。随着信息技术的不 断发展，小学生好奇心与强烈学习欲望的驱使之下，利用信息技术开展学习的深 度和广度也在不断地提升，因此，如果仅仅依靠信息技术这一门学科和教师的个 人力量，是难以实现有效教学目的的，从而也无法培养出符合要求的创新型人才。
基于此，我构建出了包括其他学科教师、信息技术学科教师以及社会各行各业的 名师和专家等在内的协同指导共同体，以此来指导学生进行开放式的学习。
如在进行“图文排版编辑”这一环节的教学时，我充分结合了美术教师 的版面艺术搭配指导和语文教师给出的作文意见反馈来开展教学，通过这两个方 面的有效结合，使我在教学过程中更加得心应手，可以教会学生更多的知识，使 学生学会如何对图文进行排版是最合适的、最美观的。同时，在文字编辑方面， 通过结合语文教师给出的作文意见反馈，能够及时纠正学生编辑过程中的错误， 有助于学生在文字编辑方面取得更大的进步。在这样的开放式的教学过程当中， 使学生的学习兴趣得到了更好的激发，能够促使他们更加积极专注地参与到学习中来，从而大大提高了课堂的有效性。
二、跨越学校的围墙，让学生充分结合社会的实际生活 在小学信息技术教学中，要想有效开展基于活动体验的开放式教学， 还必须跨越学校的围墙，让学生充分结合社会的实际生活。跨越学校的围墙，选 择切合社会生活实际的主题实践活动，使小学生实现真正意义上的走出去是小学 信息技术开放式教学的第二大体现。主题实践活动的课程内容主要涉及到体育卫 生、科学技术以及社会教育等各个领域，并渗透了信息技术教育，内容非常广泛， 而且形式非常灵活多样。因此，我在实际教学过程中，要求学生充分结合学习实 践，制作出了各种主题作品。
如我通过学生对“嫦娥三号卫星”登月探测器和“天兔”台风的探究，要 求学生制作出了关注科技发展和社会的主题作品，并让他们学会关注科学技术发 展知识和社会热点问题，从而获取到更加丰富的知识。同时，我通过学生对智障 人群的关注，要求学生制作了关心身边的人与事的主题作品，让他们通过电脑作 品充分表达自己对同学、老师以及父母的爱，并展示他们对自己的呵护和关爱， 为大家呈现一个尽管存在某些缺陷但内心十分阳光可爱的形象。通过结合社会的 实际生活开展教学，能够为学生营造出良好的学习氛围，有助于引导学生创造性 和主动性地对社会生活进行体验，使他们在活动体验过程中获得价值观、生活态 度以及情感的健康发展。
三、跨越学科的鸿沟，与多学科知识融合起来开展学习 在小学信息技术教学中，要想有效开展基于活动体验的开放式教学， 跨越学科的鸿沟，与多学科知识融合起来开展学习无疑也是有效的实践途径之一。
构建主义认为，知识其实是在学习者在社会文化背景下，通过学习伙伴和教师的 帮助，借助必要的学习工具和学习资料构建意义而获得的，并不是通过教师的传 授而获得。基于此，我在实际教学过程中，从小学信息技术的教材出发，与其他 学科的知识紧紧相扣，大胆地提出了信息技术充分融合其他学科知识的学习任务， 实现了教材的开放性。
如我根据小学五年级各个学科的内容，设置了“我最爱的人或物”的学 习任务。引导学生通过相互协作的方式来完成自己想要表达的作品。在学生们的 共同合作学习下，利用PPT幻灯片完成了《我最爱的老师》《我最爱的动物》《我 最爱的零食》以及《我最爱的天气》等主题作品。通过各种学习任务，不仅使小学生的学习兴趣得到了充分激发，同时，能够通过品德教育触动小学生的幼小心 灵，使他们在学习到信息技术知识的基础上，得到能力的锻炼，并激发了他们的 情感，培养了他们的实践能力和创新能力，营造了既生动又具有深度地课堂学习 环境，从而大大提高了教学的有效性，实现了有效教学的目的。
小学信息技术课程相对于其他科目来讲，由于考试的压力不是很大， 所以开展自主学习的教学模式是比较有利的。因此，我们在教学中要真正做到以 学生为中心、教师为主导，始终如一地以培养学生的学习能力为主线，利用学生 主动参与的学习方式，侧重于培养学生终身学习的能力，让学生学会的不仅是知 识，更是一种学习的能力。