提高毛概课教学实效性的途径分析论文
提高毛概课教学实效性的途径分析论文 提高毛概课教学实效性的途径分析全文如下：摘 要 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”这门课是一门政治 性和理论性都很强的课程，要提高这门课程教学的实效性，既要做到使相关理论 和具体实际相结合，灵活利用多媒体，同时也要根据学生的思维特点灵活设置课 堂内容，并设置相关的课堂讨论环节等，从多方面作出努力。
关键词 大学生 教学实效性 途径 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“毛概”)课 是高校思想政治理论课的核心课程，是大学生必修的基础科目之一，这是一门思 想性、政治性和政策性都很强的理论课，且最具有与时俱进特质的一门课程。那 么，如何才能提高这门课的实效性要想使学生对本课由逐渐接受、产生兴趣、进 而达到获取知识、提高能力，树立正确的世界观、人生观、价值观的目的，作为 一名从事高校思政课教学的教师，笔者对此问题进行了思考，并从教学实践出发 谈几点体会。
1 使相关理论与具体实际相结合 在讲授毛泽东思想及其他理论成果的基本原理时，一方面，紧密联系 中国革命和建设的实际，重点讲授毛泽东思想等理论的基本理论观点提出的历史 背景及其历史意义，使学生从中国革命和建设的历史实践中认识相关理论对中国 革命和建设的巨大指导作用;另一方面，紧密联系当前时政热点，尤其是召开后 的一些新提法，使学生对党的相关执政方针和动向有一个及时的把握，同时对大 国关系的进展也要向学生作以简单分析，使学生有一个整体的把握。
1.1 与时政热点相结合 “毛概”这门课在高校四门政治公共课中更具有与时俱进性，其很多内 容都在不断更新，跟最新的时政结合比较紧密。比如党的的召开，其相关的内容 需要在课堂上增加进去，如的一些新提法：报告提出：“为全面建成小康社会而 奋斗”，这与十七大主题中“为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的表述不同。
从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化;报告创造性提出 了“五位一体”，大大丰富了“现代化”的理论体系。在十六大报告提的是“三位一体”(经济建设、政治建设、文化建设)，到了十七大提出了“四位一体”(增加了社 会建设)，这次进一步拓展到“五位一体”(增加了生态文明建设)等，党的理论在与 时俱进，教师的教学也要与时俱进，以及上任以来一再提到的反腐、八项规定， 第一次视察的地区和第一次出访的国家有什么政治意图等，都要向学生及时传达， 使学生对党的一些新动向有一个及时的了解。
1.2 与相关历史知识相结合 “毛概”这门课也有着很强的理论性，它植根于以毛泽东为代表的中国 共产党人领导广大人民进行革命和建设的历史实践中，理论的产生都有其特定的 背景和过程，所以在相关的内容中应该适当运用通俗的语言、形象的比喻，穿插 一些与课程有关的历史故事、名人轶事等，一方面提高课堂讲授的生动性和形象 性，提高了学生的听课兴趣、调动了听课的积极性，另一方面可以让抽象的理论 变得通俗易懂，让学生感到毛泽东思想绝不是枯燥无味的干巴巴的教条，也更加 有助于增强学生对相关知识点的理解和把握。
如在讲到第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第二节毛 泽东思想时，在教学中，可以穿插毛泽东的一些童年轶事，求学经历：毛泽东酷 爱读书，他在湖南第一师范求学期间，常常是自修室的灯关了就回宿舍去看书， 宿舍的灯熄了就偷偷到彻夜不灭灯的走廊里去看书，在此也可列举成功人士都不 约而同有一个好习惯，就是喜好读书，马克思为了写《资本论》耗费40年时间， 天天起早贪黑泡在图书馆里;华人首富李嘉诚从小家境贫寒，但是也酷爱读书， 常常捡人家扔了的教科书来看、街上捡到带有字的纸片都要拿起来看一看，即使 到了现在也依然保持着每天阅读的习惯，以此来激励同学们要养成爱读书的好习 惯，常常汲取知识养分来充实自己，这也正所谓教育的无形渗透。
在第一章的内容里，马克思主义中国化的历史进程和理论成果，这是 总起性的一章内容，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展 观，这几个重要的理论成果，每一个都会讲到其形成和发展的历史过程，如在党 的七大上把毛泽东思想确立为我党的指导思想，党的十五大上把邓小平理论确立 为我党的指导思想等，党的历次全国人民代表大会以及其他一些重要的会议是被 多次提到过的，也是一些比较关键的知识点，学生可能容易发生混淆，所以在这 之前可以加一点内容，把党的一大到会议做成一个小专题的形式，先给同学们做 一个系统的讲述，每次大会的特点，背景，又如六大是唯一一次在国外召开的会 议、党的九大和十大是在特殊历史时期召开的错误的会议;一大的代表及其决然 不同的命运(如13位党的一大代表中，张国焘、周佛海等后来背叛了革命被开除党籍，脱党的、被党开除的达7位，超过半数)等，学生对这些内容有了一个系统 的了解的话，在具体讲授理论形成过程的内容时学生就更容易记忆和理解。
2 灵活利用多媒体 在“毛概”课教学中激发学生的兴趣，也是老师需要用心琢磨的一项任 务。传统的课堂讲授也有其局限性，难以吸引学生，而多媒体教学有声、有形、 有光、有色的特点，恰好可以弥补单一讲授的枯燥，能够适当地加以调节。所以 在教学中可以适当、灵活地运用多媒体，在相关的内容中加入一些图片和影像资 料，其鲜明的色彩和直观形象的图像，及逼真的音响效果，可以使学生产生强烈 的心理效应，有效激发学生的学习兴趣。比如，在讲到中国革命发展道路的理论 ——中国工农红军长征时，可以利用影像资料及相关图片，借助多媒体，将长征 中遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河、过雪山草地、三大主力会师等事件鲜活地 展现于学生面前，并通过讲解，使学生对这段历史有更深的体会。
但毕竟讲授是课堂教学的核心，是教师实现教学目的的关键环节，所以在 教学环节中，应灵活利用多媒体，将多媒体教学手段与传统的教学方式相融合， 在实际的教学过程中，合理地安排课件中影像资料的播放时间与传统教学中的课 堂讲解、课堂讨论的时间分配比例，否则，影像资料过多的话，也会冲淡教学的 主要目的。
3 根据学生思维特点灵活设置课堂内容 大学生的思维要比整个社会青年层次的水平高，他们有一定的知识基 础，思维敏锐，对于事物有自己独到的见解和判断力，有着充满浓厚兴趣、强烈 好奇心的思维开阔的头脑，所以在实际的教学中，一味填鸭式的灌输会让学生反 感，加之“毛概”这门课理论性较强，这就要求教师在对教学内容熟透于胸的情况 下，根据学生的课堂反应灵活作出设计和调整，调节沉闷的课堂气氛， 比如在第二章第三节的教学中，有一点内容是关于解放思想的，一般 讲课的内容都会提到解放思想是指在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观 偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，使思想和实际相符合，使主观和客观相 符合。但是在实际的教学中，这样讲难免显得死板，即使讲完了，学生也做了笔 记，但还是很容易忘记。
所以在讲这个内容之前先设置一个教学导入的内容，让学生做两个思考题：(1)请问如何用六根火柴棒排出四个等边三角形，但不能将火柴棒折断(2) 桌子上有六个杯子摆成一排，前三个杯子里有水，后三个杯子是空的，现在请你 只动一个杯子，而使它们的排列顺序变成水、空气、水、空气、水、空气，你将 如何移动通过这两个思考题不但使学生开动了脑筋，还提起了他们的兴趣，然后 再指出所谓的解放思想其实就是改变思维方式，更新思想观念，这样一来学生更 容易理解和记忆。
4 设置课堂讨论 毕竟教育是一个长期的过程，教学效果的体现也不是一朝一夕就能完 成的，再加上“毛概”这门课程，有很多内容是正在更新的，相应的教学内容也要 求老师做到与时俱进，所以，作为一名高校政治课老师，一定要坚定信念，沉淀 积累，多花心思，通过多种手段增强学生学习兴趣，提高学生学习积极性，使这 门课程内容更加丰富、生动，可以达到教育与育人的有机统一。