【高中地理教学论文】新课程标准下高中地理课堂教学的实施策略_高中地理课堂

摘要:新课程的标准下,对老师和学生提出了新的要求,这种改变也更加人性化。新的地理课程教育模式,着重在于培养学生的自主学习能力、团队合作能力以及刻苦钻研能力。不再是一味的学习书本上的理论知识,提倡理论与实际相结合,通过实践活动,来对理论知识更好的理解。本文中详细讲述了三方面内容:高中地理课程改革后的特点以及变化;课程改革后老师所面临的问题;高中地理课堂教学的实施策略。

关键词:改革;措施;

一、高中地理新课程的特点及变化

  这次课程改革与之前的课程改革比较,本质上发生了变化。之前的教学模式比较单一,学习的内容和考试的内容都会有统一的标准。在这种模式下,学生学习的结果就比较片面性,不能够做到多样化。很多老师在讲课的过程中,太注重理论,太依赖课本,没有通过自身的以身作则让学生能够发散性的思考所学知识。对于学生来说,学生应该是根本,但是之前的模式却本末倒置了。老师讲授什么,学生就得到什么。在某种程度上,学生不是主动的去接受知识,学生的自主学习能力也没能得到锻炼和提高。这次改革后,课程的体系变得更人性化。老师不再是一味的讲理论知识,学生也不是一味的接受老师所讲的内容。通过实践活动,能够让地理的学习紧跟时代的发展,同时也能够拓宽学生的视野,结合最新的地理方面的相关知识,培养学生关注时政问题的意识,也能让学生的思维更加开阔。这种教学模式更好的相应了素质教育。老师和学生在这种新环境下都得到了学习以及更好的发展。

二、课程改革后老师所面临的问题

之前的教学模式较为单一,只是单方面的讲课,讲授的内容也只是理论知识。很多有能

力的教师在这种教学模式下不能很好的发挥自己的水平。而通过这次课程改革,提倡更加灵活以及更人性化的教学模式,让老师不在单纯的讲课,而是需要结合实践,利用周围的一切资源来给学生传授最新的知识。但因此,老师也面临着许多问题。首先是对周围资源的开发运用能力欠缺。其次是怎样将课程变得更丰富多样化,避免只是枯燥难懂的理论教学。

三、高中地理课堂教学的实施策略

1、学习动力和创新意识的培养

在以往的教学中,被忽视的一个问题是学生才是最主要的。老师应该根据学生需要什么

调整自己的讲课内容,而不是单方面的自己讲学生听。因此,挖掘学生的潜能,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性都是十分重要的。老师在学生提出问题的时候,应该给予表扬并支持这种能够进行独立思考的行为,并且应该在一旁引导学生解决问题,而不是直接将答案告诉学生。在这种潜移默化下,提高学生的自信心,培养学生的兴趣。老师和学生之间的沟通交流都会对学生的学习有所帮助和促进。老师也应该鼓励学生的创新型思维,要敢于思考,敢于突破。

2、改变教学方法

(1)观念的改变:

  课改后,老师首先在观念上就应当做相应的变化。不能再是之前单纯的依靠课本讲授理论知识。而且,老师也需要完善自己,不论是从知识上,还是从讲课的方式上,都要有新的变化。知识面上,要能够紧跟时代的变化;在讲课方式上,要更加灵活多变,内容也需要更加丰富。通过理论与实践想结合,来帮助学生更好的理解疑难问题。在学生掌握知识之余,还应该在一定程度上培养学生的种种能力,让学生的身心得到更好的发展,以及学生正确的认知,从而成为全方面人才。

(2)和谐的师生关系:

  师生关系也是现在的课堂教育中备受关注的话题。融洽的师生关系,让学生在学习知识的过程中更加放松,课堂氛围也会更加活跃,学生的参与度也更高。并且遇到难题时,学生愿意与老师沟通交流,一起解决问题。因此,和谐的师生关系也是改革后的课堂质量的保障。

好的学习氛围,学习效率就会有所提高。老师如果能和学生做到真正意义上的良师益友,多一些和蔼的关心和引导,少一些批评,就会让学生觉得老师更容易接近。这样,学生也能够更加有信心的学好地理。老师需要及时的鼓励学生,帮助他们建立学习上的自信。在遇到难题的时候,需要在一旁引导,并与学生一起迎难而上。让学生更加主动的去学习思考。

(3)培养学生学习兴趣:

  不论做什么,兴趣都是很主要的因素。如果能够培养兴趣,就能够化被动为主动的付出实际行动。大多数学生会觉得地理很难,在这种不利的情况下,学生对地理的兴趣培养就显得尤为重要。有兴趣,学生就会主动学习,遇到困难后不会退缩而是迎难而上,能够积极的思考问题,能够坚持的努力下去。在更加人性化的课堂上,如果能够让学生感到学习是一件快乐的事情,就会更加容易的理解知识。因此,老师就需要做到以下两点:(1)提高课程的趣味性与实用性。知识越丰富多彩就越吸引人,如果能够让学生感到好奇,那么就能够吸引学生的注意力。(2)与实际相结合,化难为易。老师应该注意讲授内容的实用性,与实际相结合,也能够将较难的问题通过容易懂的方式讲给学生。让学生享受到学习地理的乐趣,从而做到自主学习。

3、正确的引导

  新课程下的课堂,学生应该为甲方,老师所讲解的内容应该是学生想要知道需要知道的。老师最重要的角色是在一旁辅助引导学生的自主学习。当学生提出问题时,需要鼓励学生,并且与学生一起解决疑难问题,而不是单纯的将结果告诉学生。老师要通过这个一起探索的过程,帮助学生建立自信心。学生有了自信心,有了好奇心,自然就会主动学习,也能在无形中培养好的学习习惯。老师在辅导的时候,也要注重学生发展性思维的提高,要鼓励学生多思考,敢于思考,敢于提出与书本知识不一样的意见。这样学生的能力才能够得到更好的发展。

  在新课程的标准下,在课堂变得越来越人性化下,老师也要做出相应的改变来更好的将知识传授给学生。更要紧跟时代的发展,在传授知识的同时,也要注重学生个人能力、个人性格的发展,培养国家所需要的全方面人才。

  

参考文献:

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