病原生物学与免疫学课程改革论文
病原生物学与免疫学课程改革论文 1更新教学理念 搞课程改革，确定改革理念是很重要的。通过学习研究相关的文件精神， 教研室确立了“以学生为本，培养学生的职业能力”的改革理念，在病原生物学与 免疫学教学过程中要始终贯彻执行“以学生为主体，教师为主导”的指导思想，着 力提高学生的职业能力。2整合教学内容 《病原生物学与免疫学》教材上各论内容基本上是按照细菌典型形态来编 排，这样每部分内容看起来相对比较完整和独立，但这样过分强调内容的完整性， 反而与实际工作脱节，不利于学生职业能力的培养。经过教研室老师们反复研究， 同时遵循学生职业能力培养的基本规律，对课程内容进行重新整合、排序，确立 了以病原体主要寄生部位和感染的系统为主线进行教学的教学顺序，从而实现课 程教学与护理工作岗位需求的有效融通。
3改进理论课教学方法 以往的教学，更多采用的讲授式的教学方法，老师在讲台上讲，学生在讲 台下听，老师和学生之间很少有互动，学生很少能参与到教学中。现在，在教学 工作中，我们尽可能多的让学生参与到教学过程，调动学生的主观能动性，使学 生从过去的被动学习转变成主动学习。另外，针对不同内容，采用不同教学方法。
如：案例分析、角色扮演、情景教学等，在重点章节我们尝试采用翻转课堂教学 法进行授课。课前给学生看一些老师提前录制好的微课，给学生提供课前学习任 务单，课前学生按照任务单进行学习。课堂上学生展示自己的学习情况，老师和 同学们一起解决问题，将内容进行内化和升华。经过这样不断的练习，提高了学 生学习的积极性，使学生享受到自主学习的喜悦感和成就感，逐渐养成自学的习 惯，对学生的科学思维能力、语言组织表达能力、团体协作能力的提高都有促进 作用，这些能力对学生将来的职业发展都是非常有益的。本课程内容牵涉到院内 感染、消毒灭菌、细菌耐药等内容，因为本课程开设的时间是学生的一年级第二 学期，学生还没有在医院实习过，对医院的环境还是相当陌生，对这部分内容的 理解还是很肤浅的，而这些内容又是对他们以后的护理工作非常重要。为了使学 生对这些问题有更深层次的认识，我们指导学生在课下对我们漯河市的医院进行 调研，通过调研完成医院细菌耐药、消毒灭菌现状及院内感染状况等调研报告，以加深对这部分内容的认识和理解。近几年病原生物学与免疫学领域发展很快， 而且和本学科内容相关的公共卫生问题也比较多，鉴于学时有限，有些内容不能 在课堂上详细讲解，但学生对这些内容又比较感兴趣，所以我们就为学生开设医 学研究前沿及公共卫生突发事件、公共卫生热点问题等学术讲座，开阔学生的视 野。近年开设的学术讲座有：幽门螺杆菌专题、禽流感专题、细菌耐药专题、 HIV专题、广州管圆线虫专题等，深受学生喜爱。
4重新整合实验课授课内容 病原生物学与免疫学传统的实验教学内容更多的是体现学科特点，忽略学 生职业能力的培养。基于此，我们在编排实验内容时，根据护理专业的岗位需求， 合理设计了与护理专业将来的工作相关的实验内容。如手指消毒前后细菌的检查、 空气中细菌检查、紫外线杀菌效果观察、高压蒸汽灭菌效果的观察等。通过这些 实验，使学生严格树立“有菌”和“无菌”的观念，这对他们以后从事护理工作是非 常有帮助的。
5课程改革考核方法 考核评价方式是教学质量监控体系的重要环节。为了加强过程管理，我们 改变以前的只靠期末一张卷子定成绩的考核方式，将考核方式分为过程考核和期 末考核，过程考核主要考核学生的学习态度、、团队协作等方面，占期末总成绩 的20％。病原生物学与免疫学期末考核包括理论考核和实验考核，其中理论考核 主要反映学生知识目标掌握程度，占考核总成绩的60％，实验考核主要反映学生 实际操作能力，占总成绩的20%。经过以上几个方面的改革，老师的教学水平得 到了提高、学生的学习积极性、学习满意度也得到了大大提高。“学生职业能力 的培养”是高职高专教育中永恒的主题，在以后的教学工作中，我们要不断地创 新思维，开拓教学的新思路、新方法，为培养更多高素质应用型医学人才而努力。
作者:窦会娟 孙连海 李林珂 温雯静 单位:漯河医学高等专科学校基础医 学部