思想政治课教学艺术对策
思想政治课教学艺术对策 一、高中政治课堂教学艺术现状 1.高中思想政治教师课堂教学艺术总体良好 具体表现在导课艺术、语言艺术、板书艺术、教态艺术得到学生好评，经 过调查得出，绝大多数同学认为老师课前能充分准备课堂教学，板书设计比较清 晰、合理，语言艺术比较幽默风趣，课堂导入可以调动学生的学习积极性，增强 学习兴趣，讲课伊始就能抓住学生的注意力。2.存在不足的地方 主要体现在提问艺术、启思艺术、节奏艺术、组织课堂艺术方面有所欠缺。
约六成的人认为讲述一般，课堂提问较少，组织教学方面存在一些问题，出现虎 头蛇尾、前松后紧的现象。教学方式比较单一，没有充分发挥学生的主体性。绝 大多数学生支持多媒体教学手段的应用，并提出要防止滥用的倾向。
二、对高中政治课堂教学艺术现状的探究与对策 本次调查活动已经结束，根据调查结果，思考良多。政治教师如何结合各 种因素，提高自己的课堂教学艺术水平呢？笔者结合自身经历，认为可以从以下 几方面入手。
1.相互学习，多听课 在认真搞好教学工作的同时，要多用时间去听其他教师的课，学习他人好 的教学方法和教学艺术，取人之长补己之短。在评课的过程中，会提高自己的教 学理论水平，做到既会听课又善于评课。一旦有其他教师听了自己的课时，应主 动请他们给自己的课作出评价，虚心听取他们的意见，从别人的评价中发现自己 的不足，提高自我认识。
2.自我学习，多做题 现代社会信息变化快，要提高政治教学艺术，还要不断加强学习、与时俱 进。自我学习，一是要熟悉课程标准、考纲，多做高考题。课程标准和考纲往往 能反映教学重点和考试方向，使得教学更有针对性。二是多学习教育心理学、政治教学论、语言逻辑学、课堂教学艺术等理论，为提高教学艺术水平奠定理论基 础。
3.加强修养，多反思 反省是发现问题与解决问题的有效方式。多反思，一方面在不断的回望与 思考中，积累对新事物的认知，使自身的业务水平得到更大的提高；
另一方面满 足学生“想听”的好奇心理，用自己不停思考的大脑，感染学生，改变学生对专业 学习无兴趣、无方向、无目的的状态，启发学生将注意力回归到学好政治知识上 来，提高自身修养。
4.参加课题，多钻研 课题研究是教育创新的基础。通过教育科研，培养学术气氛，形成学术环 境，造就学术人才，提高学术声誉，扩大教育资源，对学校的教育力进行开发、 进行创新。当我们把一项工作作为不得不去完成的任务时，我们的工作是被动的， 只能是达到要求的最基本的内容，是浅层次的；
当我们把一项工作作为研究课题 去完成时，我们的工作是主动的，是深层次的，其效果能达到最高要求，并能有 所创新，有所突破。政治教师在教学过程中遇到的、急于解决而未能解决的问题， 可以确立课题，然后同教研组教师一起研究讨论，这样有利于提高教研组的理论 研究水平，是教师自我发展、自我提高的基本方法。
总之，随着教学实践的深入，政治教师要积极思考教学研讨活动，不断吸 取他人的成功经验，定能有助于自己的课堂教学艺术水平向更高一个层次发展， 增强教师工作的乐趣，从而更好地完成教学任务。同时有助于教学双方在教学相 长中相互促进，获得精神满足和艺术享受，促进全体学生的全面发展和每位政治 教师的自身修养的提高，达到思想政治课预期的教学效果。
作者：彭金玉 工作单位：江西省赣州市兴国县平川中学